| 研究課題/領域番号 |
23530995
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 研究分野 |
教育学
|
|---|
| 研究機関 | 信州大学 |
|---|
研究代表者 |
三崎 隆 信州大学, 教育学部, 教授 (70360964)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2011 – 2013
|
| 研究課題ステータス |
完了 (2013年度)
|
| 配分額 *注記 |
5,200千円 (直接経費: 4,000千円、間接経費: 1,200千円)
2013年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2012年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
2011年度: 2,730千円 (直接経費: 2,100千円、間接経費: 630千円)
|
|---|
| キーワード | gatekeeper / 国際研究者交流 / オランダ：デンマーク：フィンランド：スウェーデン / end user |
|---|
| 研究概要 |
小学校におけるgatekeeperとend userの経年変化を調査した。その結果次の点が明らかになった。第一に，教科に依らずいずれの授業においても，前年度に『学び合い』の考え方による授業を受けた児童の方が，前年度に『学び合い』の考え方による授業を受けていない児童よりも，一番分かりやすく教えてくれた人と回答される児童の割合が多い。第二に，教科に依らずいずれの授業においても，前年度に『学び合い』の考え方による授業を受けた児童の方が，前年度に『学び合い』の考え方による授業を受けていない児童よりも，相手の理解の状況に合わせて理解を促すようにして教える姿勢が読み取れる。
|
