研究課題
基盤研究(C)
仏教や儒教が文化的背景をなす東アジア諸地域（主に中国・香港・台湾・韓国および日本）の教員養成に関する政策と実践を調査し、教師になる者の「立居振舞」が要請されるメカニズムの解明を試みた。具体的な方法としては、政策文書の分析・教員養成カリキュラムコンテンツの分析・教育実習の参与観察の三つを用いた。結果として判明したのは、日本においては地方政府に権限が集中する布置関係にあることが教員養成教育における「教師としての立居振舞」の要請を形作っている主要因であるという事実であった。
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教育学研究
巻: 80-4 ページ: 414-426
