| 研究課題/領域番号 |
23531059
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
教育学
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| 研究機関 | 和歌山大学 |
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研究代表者 |
松浦 善満 和歌山大学, 教育学部, 教授 (40243365)
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| 研究期間 (年度) |
2011 – 2013
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| 研究課題ステータス |
完了 (2013年度)
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| 配分額 *注記 |
5,070千円 (直接経費: 3,900千円、間接経費: 1,170千円)
2013年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
2012年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2011年度: 2,470千円 (直接経費: 1,900千円、間接経費: 570千円)
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| キーワード | 教師バーンアウト / 教師の多忙と疲弊 / 元気な学校の要件 / 北星学園余市高等学校 / 教師の同僚性 / 教師の専門性 / いじめと教師の疲弊 / 海外日本人学校（シンガポール） / 教職モティベーション「国際情報交流」 / 精神疾患 / 学校改革 / 学校文化 |
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| 研究概要 |
本研究では日本の教師の疲弊状況が深刻な段階に入ったとの認識に立ち従来からの教師バーンアウト研究を理論面から見直すとともに、有効性のある予防策を提言した。研究方法は、前回の研究成果であるバーンアウトの２要因（教師の自律性と同僚性の欠如・1997・松浦・八木）を逆仮説として、教師が元気に教育実践に打ち込める学校踏査を実施した。その結果、海外日本人学校における教師と、高校中退者受け入れ校の教師から、逆仮説を立証するエビデンスデータを得ることができた。その成果を調査報告書『北星学園余市高等学校調査研究―元気な学校の要件とは何か―』（2013）として発表した。
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