研究課題
基盤研究(C)
本研究では、幼児期から児童期への重要な移行期（接続期）である、5歳児の後半（接続期前期）から小学1年生の前半（接続期中・後期）の子ども達を対象に、メディアの「受け手・使い手・作り手・送り手」となり、遊びながら学ぶ、最新メディアを活用した体験学習型の幼小連携スタートプログラムを開発・実践した。本研究で制作した映像教材（タブレットとアプリの基本的操作方法・メディアを活用した表現方法）を用いて、タブレットによるグループの表現活動を行った。その結果、遊びから学びへ発展する協同的体験の多様性が認められ、メディア情報リテラシーの基本概念である「情報を伝える力」を段階的に体得する肝要な契機となっていた。
すべて 2014 2011 その他
すべて 学会発表 (2件) 備考 (2件)
http://komayalab.com/
