| 研究課題/領域番号 |
23653319
|
|---|
| 研究種目 |
挑戦的萌芽研究
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 研究分野 |
特別支援教育
|
|---|
| 研究機関 | 岡山大学 |
|---|
研究代表者 |
柳原 正文 岡山大学, 教育学研究科(研究院), 教授 (00032219)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2011 – 2013
|
| 研究課題ステータス |
完了 (2013年度)
|
| 配分額 *注記 |
2,340千円 (直接経費: 1,800千円、間接経費: 540千円)
2013年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2012年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2011年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
|
|---|
| キーワード | 学習障害 / 診断尺度 / 早期発見・早期指導 / 早期対応 / 尺度妥当性 / 国際情報交流 / 早期診断 / 尺度開発 |
|---|
| 研究概要 |
本研究は、義務教育段階において診断が確定する学習障害（ＬＤ）を、就学前に発見するための「幼児用ＬＤ診断尺度」の開発を目指したものである。尺度を作成するに際しては、幼児教育・保育の現場における利便性を考慮して、検査に基づく情報によるのではなく、幼児の日常行動を診断情報として利用することに努めた。結果として、リスク幼児の類型化などの視点からの示唆が得られた。主に、５歳児を対象とした２８項目から成る尺度を構成し、保育関係者に調査を実施したところ、LＤ症状を４つの行動クラスターに整理でき、特に認知・言語機能が重視されることを明らかにした。
|
