「教育実習」と「体験的プログラム」における学生の学習過程の分析

研究課題

研究課題/領域番号	23730619
研究種目	若手研究(B)
配分区分	基金
研究分野	教育心理学
研究機関	大分大学
研究代表者	森下覚大分大学, 教育福祉科学部, 助教 (60595320)
研究期間 (年度)	2011 – 2012
研究課題ステータス	完了 (2012年度)
配分額 *注記	1,690千円 (直接経費: 1,300千円、間接経費: 390千円) 2012年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円) 2011年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
キーワード	教育実習 / 体験的プログラム / 学習
研究概要	本研究は,教員養成系大学で行われている「教育実習」と「体験的プログラム」における学習過程を比較することを目的として行われた。研究の結果,教育実習は失敗を伴う実践的な体験が少なく,指導力の自己認知が高まることが明らかになった。一方,体験的プログラムは現場の教師と協同して働く実践的な機会が多く,学生は教師の背中を見て学ぶことが明らかになった。

報告書

(3件)

(3件)