| 研究課題/領域番号 |
23730764
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| 研究種目 |
若手研究(B)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 研究分野 |
教育学
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| 研究機関 | 聖徳大学 (2014)
東海大学 (2011-2013) |
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研究代表者 |
山崎 奈々絵 聖徳大学, 児童学部, 講師 (90598103)
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| 研究期間 (年度) |
2011-04-28 – 2015-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2014年度)
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| 配分額 *注記 |
4,290千円 (直接経費: 3,300千円、間接経費: 990千円)
2014年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2013年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2012年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2011年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
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| キーワード | 教員養成 / 教師教育 / 戦後教育改革 / 師範学校 / 教養教育 / 一般教養 / 一般教育 / 教科専門教育 / 教育学 / 教育史 / 戦後日本教育史 |
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| 研究成果の概要 |
第二次世界大戦後日本の教員養成は、一般教養を重視することで「師範タイプ」（視野が狭い国家に従順な教員）を克服するという理念のもとに出発した。ところが、各大学では、戦後初期から一般教養重視の理念が急速に後退していった。その過程を、各大学のカリキュラム及び教官組織に関する史資料の調査によって実証した点が本研究の重要な成果である
特に、教員養成大学・学部では小学校教員養成と中学校教員養成を曖昧に抱き合わせ、一般教養を教科専門教育と混同させていったことを実証した点は、先行研究に対する大きな知見である。
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