| 研究課題/領域番号 |
23K00609
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分02090:日本語教育関連
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| 研究機関 | 長崎大学 |
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研究代表者 |
古本 裕美 長崎大学, 留学生教育・支援センター, 准教授 (80536326)
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| 研究分担者 |
迫田 久美子 大学共同利用機関法人人間文化研究機構国立国語研究所, 大学共同利用機関等の部局等, 名誉教授 (80284131)
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| 研究期間 (年度) |
2023-04-01 – 2027-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,680千円 (直接経費: 3,600千円、間接経費: 1,080千円)
2026年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2025年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2024年度: 2,210千円 (直接経費: 1,700千円、間接経費: 510千円)
2023年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
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| キーワード | シャドーイング / 評価 / 日本語学習者 / 国際研究者交流 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
外国語学習者にとって学習言語の入力と産出の機会が限られる地域やコロナ禍といった環境では，それらが保証される「シャドーイング」という練習法が彼らの外国語運用能力の養成に有効である。しかし，日本語教育の分野では，日本語学習者のシャドーイング音声を効果的かつ効率的に測定・評価する方法が確立されていない。そこで，本研究では国内外の研究者と連携して調査と実験を行い，信頼性と教授・学習効果が高いシャドーイング評価法を開発する。
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| 研究実績の概要 |
外国語のインプットとアウトプットが限られる海外やコロナ禍といった環境では，それらが保証される「シャドーイング（shadowing）」が外国語学習者の運用能力養成に有効である。しかし，日本語教育の分野では，学習者のシャドーイング音声を効果的かつ効率的に測定・評価する方法が確立されていない。そこで本研究では，国内外の研究者12名が連携して調査と実験を行い，信頼性と教授・学習効果が高い評価法を開発することを本研究の目的とする。2024年度は主に以下の4つに取り組んだ。
(1) 日本語シャドーイング教材の出版：2023年度の初～中級編に続き，本研究にかかわる5名が監修・執筆を担当して中～上級編のシャドーイング教材を出版した。
(2) 日本語シャドーイング教材に関わる基礎研究：国内外の日本語学習者がどのような文化的な要素に興味・関心があるかについて，2015年度と2020年度に行った調査の結果を分析した。その結果，どちらの年度も食べ物，観光地，アニメ・漫画への興味・関心が高く，政治，スポーツ，人口については低いことがわかった。この結果は2024年日本語教育国際研究大会で発表された。
(3) シャドーイング遂行能力評価の信頼性調査：初～上級レベルの日本語学習者150名が2種類の難易度のモデル音声をシャドーイングし，そのシャドーイング音声を日本語教師歴20年以上の日本語母語話者2名が，発音（音素）の正確性，韻律の正確性，語や語句の理解度の三つの観点から評価した。その評価結果を分析したところ，いずれの観点でも，また日本語の難易度が異なるモデル音声であっても，非常に良好な評価者間の一致が認められた。
(4) 日本語シャドーイング研究会の開催：オンライン講演会を1回行い，6か国から21名が参加した。招聘者は濱田陽氏（秋田大学・教授）であり，題目は「英語シャドーイング―基礎理論と使い方―」であった。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
3: やや遅れている
理由
当初の計画では，ベテランのネイティブ日本語教師以外によるシャドーイング音声の評価についても分析を行う予定であったが，そこまで実施することができなかった。そのため，本研究の進捗状況は当初の計画よりも「やや遅れている」と判断した。
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| 今後の研究の推進方策 |
まず，2024年度に実施したシャドーイング遂行能力の評価に関する調査を，評価者の人数および属性（日本語学習者，ノンネイティブ日本語教師など）を拡充したうえで再実施する。その際，既に得られているベテランのネイティブ日本語教師による評価結果についても，より精微な分析を行う。とりわけ，三つの評価項目の中で級内相関係数が最も小さかった「韻律」については，評価のばらつきが見られた部分に着目し，そのシャドーイング音声とモデル音声の特徴を詳細に検討する。これらの分析結果がまとまり次第，国内外の学会や研究会において成果を発表したい。
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