研究課題
基盤研究(C)
学習者がフィードバックを学習改善に活用するためには,課題の内容,質そして評価基準の理解が不可欠である。本研究では英語学習者に対するフィードバックと併せて評価者トレーニングを行うことで,フィードバックの活用可能性を高められるかを検証する。評価者トレーニングに関する先行研究のメタ分析を通して学習者に対して効果的な評価者トレーニングの方法論を特定し,日本人大学生を対象とした評価者トレーニングの効果に関する実証研究を行う。