| 研究課題/領域番号 |
23K00766
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分02100:外国語教育関連
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| 研究機関 | 白百合女子大学 |
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研究代表者 |
山野 有紀 白百合女子大学, 文学部, 教授 (10725279)
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| 研究分担者 |
村田 美和 高崎健康福祉大学, 人間発達学部, 准教授 (00756330)
湯本 浩之 宇都宮大学, 留学生・国際交流センター, 教授 (20534712)
司城 紀代美 宇都宮大学, 共同教育学部, 准教授 (30707823)
川島 芳昭 宇都宮大学, 共同教育学部, 教授 (70282374)
坂本 ひとみ 東洋学園大学, グローバル・コミュニケーション学部, 兼任講師 (10205776)
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| 研究期間 (年度) |
2023-04-01 – 2028-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,680千円 (直接経費: 3,600千円、間接経費: 1,080千円)
2027年度: 130千円 (直接経費: 100千円、間接経費: 30千円)
2026年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2025年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2024年度: 2,210千円 (直接経費: 1,700千円、間接経費: 510千円)
2023年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
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| キーワード | CLIL / 外国語教育 / 教科横断型カリキュラム / SDGs / 小中高大連携 / カリキュラム開発 / インクルーシブ教育 / 教員養成・教員研修プログラム / SDGｓ |
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| 研究開始時の研究の概要 |
本研究は，日本の外国語教育におけるインクルーシブ教育実現を目指し，学習者の多様性をいかし，社会・世界に繋げるSDGsに関するCLILカリキュラム開発を行い，それに基づく実践を，児童・生徒の学びにおけるメタ認知の変容（学習における粘り強い取組と自らの学びを調整しようとする力）と人間性等（情動的変容や成長，学習者のよい点等）からみとり，その可能性を探る。具体的には，小中高大連携で上記のSDGsに関するCLILカリキュラム開発と，その実践に基づく英語のインクルーシブ教育構築の創生を目指す。SLA研究を基盤としつつ，外国語と特別支援教育，ESD・ICT教育と実践者が連携する異分野融合研究である。
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| 研究実績の概要 |
本研究は，小中高大連携で世界と繋がるSDGsに関するCLIL（Content and Language Integrated Learning:内容言語統合型学習）カリキュラム開発を行い、教科横断的教育により、多様な学習者を考慮した外国語教育におけるインクルーシブ教育の実現を目指すものである。
研究２年目は，１年目に引き続き、SDGｓに関するCLILカリキュラム構築にむけて，小学校・中学校・高等学校の外国語教育検定用図書とデジタル教材を対象として、SDGsおよびCLILの4Csの観点から、大学研究者の専門的知見と小中高教員の実践的視点を統合し、分析を進めた。特に本年度は，現学習指導要領に基づく小学校外国語教科書改訂年度となっており、小学校において,その新教材を対象としたCLILカリキュラム再考を実施し、プログラム構築と実践について研究を進めた。また中学校・高等学校においても、SDGｓとCLILの視点から教材分析を進め、それぞれ試行的実践を行った。実践については研究４年目以降の施行を予定していたが、多様な学習者の学びを鑑みたCLILカリキュラムの開発と構築において必要と判断し、パイロットスタディとして行った。
さらにインクルーシブ教育および個に応じた教育実現のための探究に関して、それぞれの研究分担者の専門分野に鑑みた実践が進められ、それに基づく実践報告が行われた。
海外授業視察に関しては、研究分担者による欧州のSDGsに基づく外国語に関する教育プログラムの視察を行った。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
3: やや遅れている
理由
本年度はSDGsに関する小中高CLIL実践のためのCLILカリキュラム構築に向けて、１年目の分析をさらに進め、４年目以降に予定していた外国語教科書を基盤とした実践の試行も行った。またインクルーシブ教育および個に応じた教育実現のための探究に関しては、研究分担者の専門性に鑑みた実践や研究報告が行われた。さらに研究分担者による欧州でのSDGsに関する外国語教育プログラムの視察も行うことができた。上記の点からは、予定よりも順調に研究を進めていると言えるが、研究代表者による海外視察がかなわなかったため、やや遅れているとした。
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| 今後の研究の推進方策 |
研究３年目は、研究代表者による海外のCLILのSDGsに関する外国語授業やインクルーシブ教育に基づく授業の視察を行う予定である。また２年目に行った実践や視察に基づき、本年度には中学校の外国語検定教科書が改訂となるため、教材分析についても、さらに進め、授業カリキュラムやICT教材開発を参考に，日本におけるCLILカリキュラム開発を進める。
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