「第2言語で主体的に話をしようとする意欲」WTCは外的要因や学習者の内的要因によって変動する。近年、第2言語習得研究において、場に依存して短期間で変動するstate WTCに関する研究が盛んにおこなわれているが、日本の英語学習の環境下におけるWTCの変化に関して、その変化の要因については統一した結論にはいたっていない。本研究では、英語での言語活動中に学習者のWTCがどのような要因で変動するかを検証する。 これにより、1)生徒のWTCを高める効果的な授業を行うための提案、2)大学での教員養成や、現職教員が生徒のWTCを高めるために行う指導法に関する研修プログラムの作成が可能になると期待できる。
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