| 研究課題/領域番号 |
23K00779
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 審査区分 |
小区分02100:外国語教育関連
|
|---|
| 研究機関 | 立教大学 |
|---|
研究代表者 |
新多 了 立教大学, 外国語教育研究センター, 教授 (00445933)
|
|---|
| 研究分担者 |
馬場 今日子 東洋大学, 文学部, 教授 (30454333)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2023-04-01 – 2026-03-31
|
| 研究課題ステータス |
交付 (2023年度)
|
| 配分額 *注記 |
4,550千円 (直接経費: 3,500千円、間接経費: 1,050千円)
2025年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2024年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
2023年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
|
|---|
| キーワード | スピーキング / ライティング / 複雑系理論 / 第二言語ライティング / 第二言語スピーキング |
|---|
| 研究開始時の研究の概要 |
本研究では、第二言語ライティング力とスピーキング力の共発達について複雑系理論の視点から調査を行う。アウトプット（ライティング・スピーキング）を行うことは総合的な第二言語能力の向上を促進すると考えられているが、両者が互いにどのように影響を与えるのか十分にわかっていない。本研究では、ライティングの繰り返しがスピーキング力の発達にどのような影響を与えるのか、明らかにする。本研究によって、「第二言語習得」と「第二言語ライティング」分野を繋ぐ新しい役割を果たすとともに、高度な英語発信力を育成する教育方法の提案が期待される。
|
| 研究実績の概要 |
本研究では、第二言語ライティング力とスピーキング力の共発達について複雑系理論の視点から調査を行う。変化が激しく将来の予測が困難な現代のグローバル社会において、深く思考し、自分の考えを発信する力の育成が英語教育にも求められている。アウトプット（ライティング・スピーキング）を行うことは総合的な第二言語能力の向上を促進すると考えられているが、両者が互いにどのように影響を与えるのか十分にわかっていない。申請者らもライティングタスクの繰り返しがライティング力の発達につながることを明らかにしてきたが、それがスピーキング力にどのような影響を与えるかわかっていない。本研究では、ライティングの繰り返しがスピーキング力の発達にどのような影響を与えるのか、明らかにする。
本研究は、ライティング活動がスピーキング力にどのような影響を与えるのか、また、ライティングの発達パタンによってスピーキング力への影響はどのように異なるのかについて、教室内でデータを採取し、検証を行う。具体的には、以下の点について明らかにする。
1. ライティングタスクの繰り返しを通じて、大学生英語学習者のライティング力はどのように発達するのか。また、個人の発達パタンはどのように分類できるのか。
2. １で特定されたライティングの発達パタンとスピーキング力はどのように関係しているのか。また、学習者のどのような経験や特徴がライティングおよびスピーキング力の発達に影響しているのか。
1年目である2023年度は、英語授業におけるライティングおよびスピーキングデータの採取を行った。具体的には３つの異なるクラスに在籍する大学生に対して、毎週ライティングを実施するとともに、１週目と最終週にオンラインのスピーキングテストを実施した。
|
| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
当初計画の通り、２０名の研究参加者に対して、ライティングはargumentative essayを10回、またスピーキングはスピーチを2回を実施し、データを採取した。
|
| 今後の研究の推進方策 |
2024年度は昨年度に引き続きデータ採取を行うと共に、これまで採取したデータの分析を行う。
|
