| 研究課題/領域番号 |
23K00784
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分02100:外国語教育関連
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| 研究機関 | 関西大学 |
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研究代表者 |
名部井 敏代 関西大学, 外国語学部, 教授 (20368187)
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| 研究期間 (年度) |
2023-04-01 – 2026-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
3,250千円 (直接経費: 2,500千円、間接経費: 750千円)
2025年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2024年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
2023年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
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| キーワード | ランゲージング / メタ認知的意識 / グループ活動 / 協働 / 第二言語学習 / メタ言語的意識 / 社会文化理論 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
L2学習者が学習活動の過程で対話者相手に表出させる意識や思考、つまりランゲージングは, 学習する言語知識の深化と言語運用能力向上に有効に関わると考えられる。本研究は、学習者間対話におけるランゲージングに焦点をあてて, 外国語学習過程における言語的知識や言語運用に向けた意識の変容と実際の外国語学習の関係を探究する。具体的には, 英語を苦手とする大学生初級学習者のリメディアル教育と, 英語主専攻の大学生学習者のCLIL環境下のL2学習という2つの文脈で, 授業中のグループ活動でランゲージング発現の有無, 発生した場合の言語学習への影響やランゲージング多寡の要因を, 事例調査として行う。
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| 研究実績の概要 |
本研究は、外国語学習における言語的知識や言語運用への意識の変容と、実際の学習との関係を、学習者間対話におけるランゲージングに着目して調査することを目的とする。学習者が自律的・自発的に学習対象を焦点化し、自らの学習を調整するメタ認知的能力の育成は教育実践で重要視されているが、その形成・変容の過程は十分に明らかにされていない。
本研究では、社会文化理論に基づき「ことば」が学習者の認知的活動を媒介する手段であるという立場から、学習者のランゲージング（学習言語や学習過程の言語化）に注目する。SLA研究では、こうした言語的表出が言語知識や運用力の向上に関与することが示唆されており、教室内での学習者間対話はメタ認知的意識の変容を促す可能性があると考えられる。
調査は、1)英語を苦手とする初級大学生を対象としたリーディング授業、2)英語主専攻の上位年次生によるCLIL授業という二つの文脈で実施している。前者は文法や語彙に焦点を当てた読みの課題を扱い、後者は第二言語習得論の講義と、学んだ概念に関するグループディスカッション（週1回、15分程度）を組み合わせた授業である。
初年度は1)でグループ活動後の振り返り質問紙調査で学習者のピア交流およびL2学習に関する意識を収集した。これらのデータの一部はK1702996で支援を受けた研究で得たデータとともに、2024年8月に国際学会AILAで発表した。さらに分析が進めば今後の研究の深化に資することが期待される。2024年度は2)のCLIL授業で、ディスカッション中の対話データと、セメスター終了後の受講生2グループへの半構造化インタビューデータを収集した。なお、リーディング授業での学習者のメタ認知的意識に関する理解を深める予備調査として、リーディング時の語彙検索行為時の意識に関わる調査も行い、結果の一部を2024年８月のEuroCALLで発表した。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
4: 遅れている
理由
学内業務繁忙のため、収集したデータの整理・分析の進捗が遅れている。
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| 今後の研究の推進方策 |
収集した対話データとインタビュー内容をもとに、学習者がどのように言語形式や学習方略に意識を向け、メタ認知的気づきを深めているのかを質的に分析する予定である。特に、ランゲージングに含まれるメタ言語的発話、焦点化された言語項目の種類や深まり、発話内での自己修正・問いかけといった言語的特長に着目し、学習者のメタ認知的意識の変容のあり方を明らかにする。
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