研究課題
基盤研究(C)
理科と数学(算数)は相互依存の関係にあるため,理科学習における独立変数と従属変数の関係性を,身近な日常生活での類推問題に置き替えて理解させれば,理科の観察・実験の結果を分析し解釈する能力を高められる可能性は高い.しかし,教師が意図的に身近な日常生活での類推問題に関する授業を行うことの有効性はまだ検証されていない.本研究は独立変数と従属変数の関係性を身近な日常生活での類推問題で捉えさせる授業の導入の効果を検証し,新たな理科指導法を開発する.