多様なキャリアの初任教師教育者のセルフスタディ：教科の本質を教える困難さと専門性

研究課題

研究課題/領域番号	23K02407
研究種目	基盤研究(C)
配分区分	基金
応募区分	一般
審査区分	小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
研究機関	群馬大学
研究代表者	粟谷好子群馬大学, 共同教育学部, 准教授 (30965447)
研究分担者	石川照子三重大学, 教育学部, 教授 (00908543) 守谷富士彦四天王寺大学, 教育学部, 講師 (30908017) 小栗優貴京都教育大学, 教育学部, 講師 (20981484) 草原和博広島大学, 人間社会科学研究科(教), 教授 (40294269)
研究期間 (年度)	2023-04-01 – 2026-03-31
研究課題ステータス	交付 (2024年度)
配分額 *注記	4,550千円 (直接経費: 3,500千円、間接経費: 1,050千円) 2025年度: 260千円 (直接経費: 200千円、間接経費: 60千円) 2024年度: 2,080千円 (直接経費: 1,600千円、間接経費: 480千円) 2023年度: 2,210千円 (直接経費: 1,700千円、間接経費: 510千円)
キーワード	セルフスタディ / 初任教師教育者 / 社会科教育 / 教科の本質 / 社会科教育法 / アートベースリサーチ / 模擬授業 / 研究授業の指導助言 / 教師教育 / 専門性開発 / 附属教員 / クリティカルフレンド
研究開始時の研究の概要	文献研究により、先行研究における①教師教育者の葛藤・困難はどのようなものか。②教師教育者はアイデンティティをどのようにとらえているか。③教師教育者の専門性開発にはどのようなものがあるか、を明らかにする。チームのセルフスタディによる授業研究、カリキュラム研究とその変容を解明する。国内外の社会科教師教育者の授業観察によって授業研究を行い、インタビュー等によって、カリキュラム作成の目的・意図・実践などや信念等を解明する。これらを通じて、「社会科の本質」を達成する授業実践が可能な能力を育成するための専門性を明らかにする。さらに学会でフォーラムを開催するなどして、新たなコミュニティの構築を目指す。
研究実績の概要	本研究は，多様なキャリアをもつ初任大学教員が，社会科教育法の授業改善を中心とした教師教育者の専門性開発を行っていくことである。そのために各大学の社会科教育法担当者が，どのようなカリキュラムを実践しているかを調査し，学生に「社会科の本質」を達成する授業実践が可能な能力を育成するための専門性を明らかにすることを目的として研究を開始した。2024年度には，学校の研究授業での事後検討会における大学教員の指導助言についても研究を始めた。 2024年度は，月に１度のペースでオンラインミーティングを実施してセルフスタディを進め，小栗の事例を中心に研究授業の事後検討会における指導助言を行う上での悩みを明らかにし，なぜ悩むのかを探究した。それを紙芝居作成と形式で進めていった。紙芝居作成を選択したのは，アートベースセルフスタディという方法論を用いたからである。小栗が学校の研究授業での事後検討会で，大学教員に求められる指導助言をいかに行うべきかについての悩みを紙芝居に作成した。紙芝居は１枚の場面の中に「拡散性（絵）」と「固定性（語り）」という２つの異なる作用が内包され，登場人物の経験の中でも象徴的な一場面を表現した絵についてクリティカルフレンドと解釈をぶつけ合う過程で，その悩みや葛藤の輪郭や本質を深く掘り下げていった。続くト書きとセリフを生成する過程では，クリティカルフレンドとともに悩みの意味を共同的に構築した。 2024年度の成果は，上記の研究を10月に小栗を第一発表者とした５名で，全国社会科教育学会全国研究大会の自由研究において「初任教師教育者は，社会科授業研究指導で何に・なぜ悩むのか　―紙芝居のアートベース・セルフスタディを通して―」というタイトルで発表し，それをもとに論文化して投稿した。
現在までの達成度	現在までの達成度 2: おおむね順調に進展している理由 2023～2025年度を３期に分け，第１期2023年度は一つ目は，附属中高教員が初任大学教員へのトランジションにいかに葛藤困難をかかえ，初等社会科指導法の授業を実践していったかについてキーコンセプトを解明し，他の初任大学教員への寄与・示唆も図った。二つ目は，アートベースセルフスタディという方法論を用いて，大学での社会科教育法における模擬授業の目的についての葛藤を守谷が詠んだ短歌をメンバーで味わいあった。その意見交流から，大学の組織人・研究者・教育者という3者の側面から葛藤が生まれることを解明した。第２期2024年度については，「研究実績の概要」で説明した。小栗を対象としたセルフスタディをアートベースリサーチという方法論を用いて分析した。研究はおおむね順調に進んでいる。
今後の研究の推進方策	2025年度は，本研究の最終年度である。2023年度からの本研究は，2025年度を第３期として重点化し促進するのは海外との連携である。これまでのオンラインミーティングでのセルフスタディを継続し，途中の成果を国内外で発表したり，国外の大学教員も対象としてインタビューを実施する予定である。