| 研究課題/領域番号 |
23K02489
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 審査区分 |
小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
|
|---|
| 研究機関 | 文教大学 |
|---|
研究代表者 |
小畑 千尋 文教大学, 教育学部, 教授 (20364698)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2023-04-01 – 2026-03-31
|
| 研究課題ステータス |
交付 (2023年度)
|
| 配分額 *注記 |
3,640千円 (直接経費: 2,800千円、間接経費: 840千円)
2025年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2024年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2023年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
|
|---|
| キーワード | 聴覚障害児 / 歌唱指導 / 内的フィードバック / 発声 / 音痴克服メソッド / 音楽科 / 歌唱指導法 |
|---|
| 研究開始時の研究の概要 |
聴覚障害児の中には、発声に自信を持てない子どもが非常に多い。しかし、本申請者が開発した聴者を対象とした音痴克服メソッドを用いて成人の聴覚障害者に対して歌唱指導を行ったところ、音高が合う感覚を実感できる内的フィードバック能力の獲得、歌うことに対する自信や自己肯定感向上に繋がることが明らかとなった。
そこで本研究では、聴覚障害児が自らの発声を楽しみながら歌唱活動を行うことにより自己肯定感を高めるための歌唱指導法を、音痴克服メソッドを適用して開発することを目的とする。
|
| 研究実績の概要 |
聴覚障害者にとって、自身の声をフィードバックすることは難しく、そのことが原因し、自分の発声にコンプレックスを持つ者が非常に多い。そこで本研究の目的は、聴覚障害児が自らの発声を楽しみながら歌唱活動を行うことにより自己肯定感を高めるための歌唱指導法を、内的フィードバック能力（自分自身の音高・音程に関する認知）に着目した音痴克服メソッドを適用して開発することである。
研究初年度にあたる本年度は、聴覚支援学校の小学部における音楽の授業観察、及び教員を対象としたインタビュー調査などのフィールドワークを中心に行った。対象は、異なる県に所在するＡ聴覚支援学校、Ｂ聴覚支援学校、Ｃ聴覚支援学校で、特にＡ聴覚支援学校、Ｂ聴覚支援学校においては継続的なフィールドワークを行った。また、異なる感覚の障害である視覚障害児への音楽指導について、Ｄ視覚支援学校の小学部における音楽の授業観察を行った。さらに、公共ホールＥにおける聴覚障害者を対象としたコンサートに於いて、情報保障の方法等も含めて観察、インタビュー調査を行った。
同時に、2022年度にまとめた論文「重度の聴覚障害学生の歌唱活動における内的フィードバック能力の獲得過程」（『音楽教育学』第52 巻第１号、日本音楽教育学会発行に掲載）が、2023年度に実施された学会賞の選考対象となり、第８回日本音楽教育学会学会賞の受賞となった。本論文は、本研究に関連する研究であり（科研費、基盤研究C「課題番号19K02749」の一環として実施）、聴覚に障害のある大学生に対する継続的な歌唱指導と対象者自身の内的フィードバック能力の向上過程についてまとめたものである。
|
| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
昨年度から引き続き協力をいただいているＡ聴覚支援学校に加え、Ｂ聴覚支援学校においても、継続的なフィールドワークを開始することができた。また、歌うことが苦手な子どもを対象に、内的フィードバック能力獲得と音痴意識の克服を目的に実施した継続的な歌唱のグループ指導について、歌唱技能と心理面での成長に焦点を当て、国際学会で発表した。
以上の理由から、本研究がおおむね順調に進展していると判断した。
|
| 今後の研究の推進方策 |
令和６年度は、継続して、研究協力校での音楽の授業の授業観察及びインタビュー調査を行うと共に、聴覚障害児を対象とした個別の歌唱指導の実践を開始する。
|
