| 研究課題/領域番号 |
23K02524
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09050:高等教育学関連
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| 研究機関 | 名古屋大学 |
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研究代表者 |
安部 有紀子 名古屋大学, 教育基盤連携本部, 准教授 (30553416)
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| 研究分担者 |
蝶 慎一 香川大学, 教育推進統合拠点大学教育基盤センター, 准教授 (50781548)
日暮 トモ子 日本大学, 文理学部, 教授 (70564904)
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| 研究期間 (年度) |
2023-04-01 – 2027-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,810千円 (直接経費: 3,700千円、間接経費: 1,110千円)
2026年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2025年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
2024年度: 1,690千円 (直接経費: 1,300千円、間接経費: 390千円)
2023年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
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| キーワード | 高等教育 / 学生支援 / コ・カリキュラム / 統合的プログラム / 学習成果 / 教育的プログラム |
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| 研究開始時の研究の概要 |
近年、大学教育の質保証の文脈において学生の成長や成果測定の様々な取組が実践されているが、い ずれも正課教育が対象となっており、教室外での学生支援については、学生の学習を促進 するため学習成果基準や、戦略的なプログラム開発に関する知見は、ほとんど見られない。
本研究は、学生の学習促進を目的にした、教室外での学生支援プログラムの教育的プアロ ーチについて、その特徴と効果的な運用に関する体系系的な知見を得ることを目的とする。また、現代的な学生支援の教育的意義や、学生支援活動を通じて統合的、包括的な学生の学びをどのよう に促進することができるか具体的に明らかにしていく。
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| 研究実績の概要 |
昨年度執筆した統合的プログラムに関する国内の学生寮、およびインターンシップやサービス・ラーニングにおける実践活動と学問知の統合について調査を進めた。文献調査では、特に昨今の米国における多様性促進を阻害する政策的な動きに対する各大学や団体の反応と、大学教育に対する影響について情報を収集し、検討を行った。特に多様な層の学生を対象にしたサービスプログラムから、すべての学生を対象にしたプログラムの開発へと一部移行していることが明らかとなったが、これらの対応の基盤には、多様な背景や学習ニーズを持つ学生に対するこれまでの取り組みによってもたらされた「学生の成功」という概念と促進のための知見の蓄積が存在していることが明らかとなった。
統合的な学習の基本は「実践知と学問の統合」にあり、その具体的な教授法の一つがリフレクションであることも明らかとなった。そのため、リフレクションを組み込んだ学生のトレーニングプログラムを開発し、国内の大学事例において導入するために交渉を開始した。
ソウル大学との共同セミナーを日本と韓国で2回開催し、統合的な学生支援プログラムについて意見交換を行うとともに、学生の性質や政府との関係が近しい日韓の大学マネジメントにおいて、今後統合的なプログラムが重視されていくと予想されることがわかった。一方で、担当教職員のポジションの不安定さや、補助金に依存したプログラム運営、プログラムの目的等について、今後さらに意見交換を重ねていくことになった。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
2: おおむね順調に進展している
理由
調査によって収集した知見をもとに、論文執筆を行うとともに、国内の具体的な事例先に対して調査に留まらず、開発した学生の能力開発のためのトレーニングプログラム（試行版）の導入について具体的な検討を重ねることができた。
韓国ソウル大学との研究交流を通して、韓国大学においては学生の多様性に関する課題は日本ほど意識されておらず、代わりにコロナ禍後の学生の質の変化は大きな課題となっていることが明らかとなった。国内に留まらず、海外の研究者・実践者とも深い議論を重ねることができた。
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| 今後の研究の推進方策 |
低年次学生に着目した正課教育と課外プログラムの統合の具体的なモデルを構築するために、現行のカリキュラムの問題について整理し、今後の少子化時代の日本の大学生の課題について文献、および事例調査を進めていく。
学生のトレーニングプログラムについては、今後「リフレクション」を組み込んでいくために、サービスラーニングで確立されているリフレクションの理論的枠組み、具体的実践について事例を収集するとともに、統合的プログラムへの応用を検討していく。
海外の事例についても引き続き米国・東アジアの事例を収集していく。加えて、学生の多様化が大きな課題となるオーストラリアの大学実践について情報収集するとともに、統合的プログラムの現状を明らかにしていく。
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