| 研究課題/領域番号 |
23K02798
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09080:科学教育関連
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| 研究機関 | 麻布大学 |
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研究代表者 |
福井 智紀 麻布大学, 生命・環境科学部, 教授 (00367244)
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| 研究分担者 |
内田 隆 東京薬科大学, 生命科学部, 准教授 (20782163)
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| 研究期間 (年度) |
2023-04-01 – 2026-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2023年度)
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| 配分額 *注記 |
2,990千円 (直接経費: 2,300千円、間接経費: 690千円)
2025年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2024年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2023年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
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| キーワード | 科学教育 / 理科教育 / 環境教育 / ＳＴＳ教育 / 科学技術社会論 / 意思決定 / 合意形成 / 市民参加型手法 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
本研究は、科学技術と環境に関する意思決定・合意形成を支援するため、既存のアクティブ・ラーニング手法や参加型手法と思考ツールの有効性を改めて検討したうえで、新たな参加型思考ツールの開発を行うことを目的とする。
本研究で開発される参加型思考ツールを、既存の参加型手法、アクティブ・ラーニング手法、思考ツール等と組み合わせて活用することで、科学教育・環境教育において、意思決定と合意形成に焦点を当てた学習活動が充実することを目指す。
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| 研究実績の概要 |
本研究の目的は、科学技術と環境に関する意思決定・合意形成を支援するため、既存のアクティブ・ラーニング手法や参加型手法と思考ツールの有効性を改めて検討したうえで、新たな参加型思考ツールの開発を行うことである。
本研究の目的を達成するために、研究期間を通じて、以下の研究作業に主に取り組む予定である。（1）国内外の先行研究の整理・分析、（2）意思決定・合意形成の過程の再検討、（3）既存の手法・ツールに関する情報収集・分析と活用法の検討、（4）新しい参加型思考ツールの考案、（5）参加型思考ツールを位置づけたプログラムの開発、（6）活用効果の検証・改善。
2023年度は、（1）から（3）までの研究作業を中心としつつ、試験的に（4）以降の研究作業にも取り組んできた。
まず、（1）国内外の先行研究について、広範な情報報集と整理・分析を行い、意思決定・合意形成に関わる研究・実践の到達段階を改めて確認してきた。また、（2）意思決定や合意形成と呼ばれてきた過程における思考や議論の様相をより詳細に検討しながら、いくつかの下位段階に分けて捉え直すことを試みた。これによって、各段階でどのような指導法やツールが有効であるかに関して、今後の構想を進める具体的な示唆を得るようにした。次に、（3）既存の参加型手法、アクティブ・ラーニング手法、思考ツールについて、広範な情報収集と整理・分析を行い、それらの活用可能性を多面的に検討してきた。これらによって、次年度以降の研究作業の基盤となる情報等を、ある程度まで収集・整理分析することができた。併せて、本研究課題に関わる過去の研究や開発教材等について、成果を取りまとめて報告した。（4）以降については、人体の改造に焦点を当ててフューチャーサーチの形式で話し合う理科教材を開発した中で、新たな工夫を取り入れた学習用ワークシートを作成するなど、試験的な研究作業を行った。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
研究計画に基本的に従いつつ、柔軟に研究作業を進めるよう努めてきた。その結果、今年度に予定していた研究計画は、概ね達成することができたと考える。具体的には、研究実績の概要に記した６段階の研究計画のうち、（1）国内外の先行研究の整理・分析、（2）意思決定・合意形成の過程の再検討、（3）既存の手法・ツールに関する情報収集・分析と活用法の検討、までの研究作業に主に取り組みんだ。さらに、試験的に（4）新しい参加型思考ツールの考案、（5）参加型思考ツールを位置づけたプログラムの開発、（6）活用効果の検証・改善、にも取り組み、あくまで暫定的ではあるが、新たな工夫を取り入れた学習用ワークシートを作成できた。併せて、本研究課題に関わる過去の研究や開発教材等について、成果を取りまとめて報告した。これらにより、次年度以降における研究作業の基盤として、進捗状況としては、おおむね順調に進展していると評価できる。
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| 今後の研究の推進方策 |
研究計画のうち、（1）国内外の先行研究の整理・分析、（2）意思決定・合意形成の過程の再検討、（3）既存の手法・ツールに関する情報収集・分析と活用法の検討、は継続しつつも、（4）新しい参加型思考ツールの考案などの作業に、重点を移行していく。基本的には研究代表者が中心になって研究作業を遂行していくが、研究分担者は、開発過程での具体的な指導・助言や協力を適宜行う。さらに、学校教諭及び研究代表者が指導している学生・大学院生にも、本人に同意を得たうえで協力を得ていく。
なお、以上で触れた研究計画については、便宜的に（1）～（6）に整理しているものの、必ずしもこの順序には縛られず、進捗状況や研究分担者・研究協力者の状況も鑑み、作業順序を適宜変更するなどして、効率的に研究を実施するようにしたい。
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