| 研究課題/領域番号 |
23K09850
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分58050:基礎看護学関連
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| 研究機関 | 佐久大学 |
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研究代表者 |
宮原 香里 佐久大学, 看護学部, 講師 (30520837)
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| 研究分担者 |
八尋 道子 佐久大学, 看護学部, 教授 (10326100)
二神 真理子 佐久大学, 看護学部, 講師 (70636381)
吉田 文子 佐久大学, 看護学部, 教授 (80509430)
山内 豊明 放送大学, 教養学部, 教授 (20301830)
高岸 弘美 山梨県立大学, 看護学部, 准教授 (10453052)
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| 研究期間 (年度) |
2023-04-01 – 2027-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,680千円 (直接経費: 3,600千円、間接経費: 1,080千円)
2026年度: 390千円 (直接経費: 300千円、間接経費: 90千円)
2025年度: 260千円 (直接経費: 200千円、間接経費: 60千円)
2024年度: 3,380千円 (直接経費: 2,600千円、間接経費: 780千円)
2023年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
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| キーワード | プロフェッショナリズム / VR教材 / 看護基礎教育課程 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
看護職育成におけるプロフェッショナリズムは、「看護学教育モデル・コア・カリキュラム」（2017）において基本的な資質・能力とされている。しかしながらプロフェッショナリズムの定義は定まったものがないことや、学生が看護現場の倫理的課題について授業の中で臨場的に学修する教材が不足している現状にある。多職種協働が強調される近年の臨地実習において、学生が倫理的課題を意識化し、話し合い、解決しようとする資質の育成は急務である。本研究では、世界の医療職教育に教育改革として提唱されたプロフェッショナリズムの概念（Lancet, 2010)を用いて、プロフェッショナリズムをベースとしたVR教材開発を目指す。
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| 研究実績の概要 |
看護職育成におけるプロフェッショナリズムは、「看護学教育モデル・コア・カリキュラム」（2017）において基本的な資質・能力とされている。しかしながらプロフェッショナリズムの定義は定まったものがないことや、学生が看護現場の倫理的課題について授業の中で臨場的に学修する教材が不足している現状にある。多職種協働が強調される近年の臨地実習において、学生が倫理的課題を意識化し、話し合い、解決しようとする資質の育成は急務である。本研究は、看護学生とその指導にあたる教員、それぞれの臨地実習での経験をもとに、プロフェッショナリズムの概念と構成要素の理解を促すVR教材開発を目指すため、研究期間内に、計画1から計画4を遂行する予定である。計画1：看護学生が抱える倫理的課題の調査、看護学実習指導を担当する教員の倫理的課題調査（2023年度）、計画2：倫理的課題に基づいたVRの映像化（2024年度）、計画3：看護基礎教育課程へのVR教材導入、評価（2025年度）、計画4：看護基礎教育課程の学校への普及（VR教材の貸出）、学会発表・投稿論文化への準備（2026年度）。計画1の看護学生が抱える倫理的課題の調査は、予定通り2024年5月の大型連休後に完了した。その後の分析に基づき、コンテンツ内容の妥当性をさらに確認するため、2025年5月の学会発表を活用し、看護倫理教育に通じた聴衆から意見を得ることとする。現在、演題は採択され、発表準備中である。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
4: 遅れている
理由
計画1の看護学生が抱える倫理的課題の調査は、予定通り2024年5月の大型連休後に完了した。その後の分析に基づき、コンテンツ内容の妥当性をさらに確認するため、重要なステップとして2025年5月の学会発表を活用し、看護倫理教育に通じた聴衆から意見を得ることとする。このステップを加えることで、新たな視点を取り入れ、コンテンツの質を一層向上させることができる。また、計画1の看護学実習指導を担当する教員の倫理的課題調査は2024年度後期より着手しており、2025年度前期中に研究倫理審査の承認を受け調査を開始する。計画1の結果を受け、計画2のコンテンツの検討、VRに対応した動画撮影に着手する。
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| 今後の研究の推進方策 |
進捗状況に遅れが生じていることからスケジュールを再考し、下記の通りに計画を遂行していく。
計画1：看護学生が抱える倫理的課題の調査（2024年度済）、看護学実習指導を担当する教員の倫理的課題調査（2024-2025年度）、計画2：倫理的課題に基づいたVRの映像化（2024-2025年度）、計画3：看護基礎教育課程へのVR教材導入、評価（2026年度）、計画4：看護基礎教育課程の学校への普及（VR教材の貸出）、学会発表・投稿論文化への準備（2026年度、一部学会発表を2025年度に実施予定）
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