| 研究課題/領域番号 |
23K12210
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| 研究種目 |
若手研究
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| 配分区分 | 基金 |
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| 審査区分 |
小区分02090:日本語教育関連
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| 研究機関 | 名古屋大学 |
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研究代表者 |
GRIB Dina 名古屋大学, 人文学研究科, 講師 (50869758)
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| 研究期間 (年度) |
2023-04-01 – 2026-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
2025年度: 390千円 (直接経費: 300千円、間接経費: 90千円)
2024年度: 260千円 (直接経費: 200千円、間接経費: 60千円)
2023年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
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| キーワード | 教科書分析 / 文化表象 / DEI / 異文化コミュニケーション能力育成 / 内容分析 / 外国語教育 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
外国語教育における教科書が特別な権威を持っていること、文法や語彙等の学習項目にとどまらず、目的言語の国や文化に関する知識源になっていることは、先行研究に指摘されてきた。そこで、本研究では、日本国外で刊行された日本語教科書およびオンライン日本語教材の内容分析を通じて、ソフトパワー戦略の前後における文化表象の変遷および異文化コミュニケーション能力の育成への取り組みについて論じる。必然的に教材に含まれ、無意識のうちにイメージ形成に繋がる文化の描写について解明することによって、ステレオタイプ形成の原状回復への貢献を目指す。また、英語教育学の方法論を日本語教育学の研究に適応し、理論的枠組みを構築する。
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| 研究実績の概要 |
本研究では、日本語教科書とオンライン教材を主たる研究対象とし、外国語教科書における文化表象の変遷および異文化コミュニケーション能力の育成への取り組みについて解明することを目的としております。研究目的の達成に向けて、2024年度中はロシア国内の日本語教材に焦点を充て、主に下記の三側面から取り組んでおります。
①ロシア国内における日本語の文法教育へのアプローチにおける学習者の母語と目的言語のバランスについて論じました。レザノフ（1803）『日本語学習の手引き』における日本語文法の解説の特徴について分析を行い、ロシア語およびラテン語の文法およびコミュニケーション文化の視点で編成されたことを解明いたしました。さらに、21世紀20年代にロシア国内で出版された、最新の日本語教科書における文法へのアプローチ、特に格助詞の解説について分析を行い、ロシア語と日本語の両言語の文法用語および文化背景が採用されており、ほんの一部ではあるが19世紀からのロシア国内の日本語教育の伝統が引き継がれていることが確認できました。
②21世紀にロシア国内で出版された日本語教科書における職業の表象について分析を行い、ロシア国内を舞台とし、ロシア国内の社会文化事情に依拠する傾向があるほか、現代日本よりも日本の歴史及び伝統文化に関する記述が多いことから、日本の異国情緒を拡張させる傾向があることを指摘できました。
③日本国内の海外渡航前研修のケーススタディーを踏まえ、日本国内の多文化の異国情緒を拡張させる部分について論じました。事例研究の報告を踏まえ、研究留学における渡航前研修のための教材開発における異文化コミュニケーション教育への示唆を行いました。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
2: おおむね順調に進展している
理由
本研究では、ロシア国内で出版された日本語教科に焦点を当て、日本国内で出版されたものおよび日本国内の外国語教育現場状況と比較しながら、日本語教科書における文化表彰の通時的研究を行っております。
当初の予定のうち、ロシア国内の日本語教育の歴史にかかわる資料の入手およびロシア国内の日本語教育現場における教科書の利用状況に関する現地調査のため、ロシア出張（モスクワ市、サンクトペテルブルク市）を予定しておりましたが、ロシア情勢および国際情勢の都合上、クレジットカードが利用制限ならびに航空券の値上げにつき、一部資料の入手が実現に至らず、それにかかる予算の執行は遅れております。出張の実施を令和７年度中へと変更させることについて県途中です。
ただし、入手済みの教科書とデータを活用することによって、調整および調査結果順調に進んでおり、成果発表も学会発表や研究論文にまとめております。ロシア国内の日本語教科書の通時的調査に取り掛かることができたなど、研究活動はおおむね順調に進展しております。
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| 今後の研究の推進方策 |
今後は、次の3つの研究課題に継続的に取り組む予定でおります。
①日本国外の一例として、ロシア語圏で出版された日本語教科書において、文法教育へのアプローチおよび職業の表象に焦点を絞って論じましたが、さらに日本文化・日本社会・日本の政治体制がそのように表象され、教科書利用者におけるステレオタイプ形成に寄与する可能性について論じていき、学習者への聞き取り調査やアンケート調査の実施を予定しております。また日本国内で刊行された教科書、英語圏で刊行された日本語教科書との比較については、内容分析の手法を採用した吉岡編(2008)の方法に従い分類分析（レベル、対象者、学習目的、シラバス、自習の可否等）調査を継続させ、成果発表ができることと期待しております。
②行研究で指摘がなされた外国語教科書における伝統文化への偏り（Ideno, 2011; Kumagai,2014）については、2024年度の調査範囲でも指摘で起案したが、ポピュラーカルチャーに係るスティグマの解除とも称される「ソフトパワー戦略」の発動前後に伝統文化とポップカルチャー・サブカルチャーの表象はロシア国内でどのように反映されているかについては、さらなる検討が必要であると考えております。時勢の動きに敏感なデジタル教材およびオンライン教材を中心に、調査を進めていく予定であおります。
③教科書利用者が文化表象およびステレオタイプをどのようにとらえているかということを解明するために、教科書の内容分析の結果を踏まえ利用者である学習者および教育者に対する
アンケート調査およびインタビュー調査を企画中であり、今後の実施予定でおります。
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