研究課題
若手研究
本研究は,学校教育・歴史教育が深く学ぶ姿勢の形成を必要としていることから,科学教育のラーニング・プログレッションズ(LPs)研究を参考にして,駆動問題(driving question)が作り出す歴史の取り扱い方と歴史の学び方を検討し,歴史探究学習の駆動問題を開発する。そして,その学習効果を検証し,駆動(driving)が生じる論理を解明する。また,駆動問題を組織する歴史探究学習の構成原理を提示し,教師の単元開発や実践に貢献する。