ハードルモデルに基づく「とりかかり」の困難のタイプに応じた学習支援システムの開発

• 研究課題/領域番号: 23K12825
• 研究種目: 若手研究
• 配分区分: 基金
• 審査区分: 小区分09070:教育工学関連
• 研究機関: 兵庫教育大学
• 研究代表者: 澤山 郁夫 兵庫教育大学, その他部局等, 准教授 (10806194)
• 研究期間 (年度): 2023-04-01 – 2028-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2023年度)
• 配分額: 4,680千円 (直接経費: 3,600千円、間接経費: 1,080千円); 2027年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円); 2026年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円); 2025年度: 260千円 (直接経費: 200千円、間接経費: 60千円); 2024年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円); 2023年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
• キーワード: 教育工学 / ハードルモデル / とりかかり / 困難 / 学習支援システム

研究開始時の研究の概要

自己調整学習が前提となるｅラーニングの継続が難しい要因の一つに，一度やめた学習を，次の日もまた次の日も自ら再開するという「とりかかり」の難しさが挙げられる。すなわち，日々の学習の「とりかかり」には一定のハードルがあると推察される。この「とりかかり」のハードルの問題について，本研究では複数のハードルを仮定する。そして，どのタイプのハードル越えに困難を抱えている学習者であるかによって，学習者の特徴や適切な支援策は一部異なると考え，これについての仮説検証を行う。また，その結果を踏まえた学習支援システムについても検討を行う。