| 研究課題/領域番号 |
23K18901
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| 研究種目 |
研究活動スタート支援
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| 配分区分 | 基金 |
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| 審査区分 |
0109:教育学およびその関連分野
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| 研究機関 | 新潟大学 |
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研究代表者 |
有井 優太 新潟大学, 人文社会科学系, 講師 (00983313)
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| 研究期間 (年度) |
2023-08-31 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
2,860千円 (直接経費: 2,200千円、間接経費: 660千円)
2024年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2023年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
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| キーワード | 校内授業研究 / リーダーシップ / 教師の学習 / 学校改革 / 研究推進組織 / 事後検討会 / Lesson Study |
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| 研究開始時の研究の概要 |
本研究では、「日本の校内授業研究の持続性」について問うことを軸に、校内授業研究において研究推進組織が如何に機能しているのかを実践の様相や用いられるツールに着目し明らかにすることを目的とする。そのために、a) 校内授業研究における研究推進組織と教師の学習との関係の検討、b) 研究推進組織の談話マネジメントと c) その過程で協働的にどのような知が生み出されているのかの検討、d) 研究推進組織の教師が直面している困難とそれへのアプローチの検討を行う。その上で、日本の校内授業研究において研究推進組織が如何に機能しているのかについての考察を深め、日本の校内授業研究の持続性につながる知見を創出する。
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| 研究成果の概要 |
本研究では、校内授業研究において研究推進組織が如何に機能しているのかの検討を軸に，「日本の校内授業研究の持続性」に問うことにつながる知見を創出することを目的とする。その成果を、学校改革支援や研修で実践現場に対して活用したほか、学術論文として新潟大学教育学部紀要（1本）、査読有りの国際学会誌（1本）にまとめ公表した。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
日本の校内授業研究は、2000年代以降世界的に注目を集め世界的に普及した。しかし、日本の授業研究をモデルに実践を行っても持続的にその展開を進めることに課題を抱えていた。そうした状況において、本研究では、どのような場においてどのようなリーダーシップを発揮することが教師の学習に効果的であるのかや、授業研究の多層性に着目した支援の在り方を問い校内授業研究の持続性につながる知見を提示した。こうした教師のリーダーシップと学習との関係や授業研究の多層性に着目した研究はこれまでに行われていなかった。また、教師の学習をどのように促すことができるのかを示す本研究の知見は国内外の実践において意義のあるものである。
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