国際バカロレアPYPにおける「概念」に基づく音楽の授業開発の方法論の確立

研究課題

研究課題/領域番号	23K18961
研究種目	研究活動スタート支援
配分区分	基金
審査区分	0109:教育学およびその関連分野
研究機関	清和大学短期大学部
研究代表者	稲生涼子清和大学短期大学部, その他部局等, 非常勤講師 (30980651)
研究期間 (年度)	2023-08-31 – 2025-03-31
研究課題ステータス	交付 (2023年度)
配分額 *注記	1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円) 2024年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円) 2023年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
キーワード	国際バカロレア / 初等教育課程 / PYP / 概念的理解 / 音楽 / 授業開発 / 概念
研究開始時の研究の概要	本研究では，国際バカロレアの中でも３歳から12歳までを対象としたプライマリー・イヤーズ・プログラム（PYP）の「音楽」において，任意の「概念」を用いて一から授業の組み立てが可能になるような具体的な方法論の確立を目指す。そのためには，採用しづらい「概念」や，その「概念」に基づく授業アイデアに関するアンケート調査を行って分析し，結果に基づいてPYPの認定を受けているインターナショナルスクールの教師と共に授業を開発の上実践し，効果を検証する。
研究実績の概要	国際バカロレア（IB）とは，スイスのジュネーブに本部を置く国際バカロレア機構によって開発された国際的な教育プログラムである。日本では，政府主導で国際教育の推進を目的に2013年以降，国際バカロレア機構から認定を受けている学校の大幅な増加が目指されている。特に，学校教育法第一条に基づく学校がIBを導入するには，学習指導要領が定める各教科等の目標，内容とIBの内容を比較し，両方の内容を適切に取り扱えるよう工夫することが求められている。特にPYPでは，「概念」〔特徴，機能，原因，変化，関連，視点，責任〕のうち，任意の概念に基づき授業を構築することが求められている。本研究は，未だPYPに関連する音楽の実践事例に関する報告の蓄積が乏しい状況の中，採用しづらい「概念」を特定の上，それをあえて用いてPYPに関連する音楽の授業を開発・実践し，その効果を検証することを目的としている。本研究を行うことは，PYPに関連する音楽の実践事例研究に対する貢献のみならず，一条校のPYPを導入する学校（以下PYP認定校と表記）での音楽の授業開発の示唆にもつながると考えた。令和５年度は，PYPに関連する音楽の実践事例の分析を行った上で，主に「PYPに関連する音楽の授業で採用しづらい『概念』とはどのようなものか」，「採用しづらい『重要概念』に基づく授業とはどのようなものか」という２つの問いに基づくアンケート調査を設計し，全国のPYP認定校の教師対象に実施した。PYPに関連する音楽の授業では，関らせることが推奨されている２つのテーマ「私たちはどのように自分を表現するのか」と「世界はどのような仕組みになっているのか」がある。一部回答の集計結果，これらのテーマの内，前者とは「概念」の中でも「責任」が採用しづらいこと。また，後者とは「概念」の中でも「原因」，「視点」，「責任」が採用しづらいことが明らかになった。
現在までの達成度 (区分)	現在までの達成度 (区分) 2: おおむね順調に進展している理由採用しづらい「概念」についてアンケート調査を実施し，令和５年度中にPYPに関連する音楽の授業を開発するために必要となる知見を全国のPYP認定校で勤務する教師から得ることができた。また，アンケート調査結果の一部集計や共起ネットワーク分析も一通り終えることができた。
今後の研究の推進方策	今後の研究の具体的な推進方策は次の通りである。（１）令和５年度に実施したアンケート調査における採用しづらい「概念」に基づく授業アイデアに関する自由記述回答の共起ネットワークについて，詳細な分析を行う。（２）アンケート調査結果とPYP・音楽の学習到達目標が記されている「Arts scope and sequence」や2024年４月に発行された小学校音楽科の教科書等の既存教材に基づき，PYPと「小学校学習指導要領」との両立を踏まえた授業構想を示す。（３）申請者による参与観察の下で研究協力者により実践し，研究協力者の様子と児童の様子を録画・録音する。併せて補完的に児童の概念的理解の度合いを測るために，５段階評価によるアンケート調査を実施する。これらの分析を通じて，設計した授業評価を行い，改善点も含めて分析・考察する。