| 研究課題/領域番号 |
23K20707
|
|---|
| 補助金の研究課題番号 |
21H00868 (2021-2023)
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(B)
|
| 配分区分 | 基金 (2024)
補助金 (2021-2023) |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 審査区分 |
小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
|
|---|
| 研究機関 | 大分大学 |
|---|
研究代表者 |
藤井 康子 大分大学, 教育学部, 准教授 (10608376)
|
|---|
| 研究分担者 |
西口 宏泰 大分大学, 研究マネジメント機構, 准教授 (10274739)
麻生 良太 大分大学, 教育学部, 教授 (10572828)
花坂 歩 大分大学, 教育学部, 教授 (20732358)
畑山 未央 植草学園大学, 発達教育学部, 助教 (60759124)
岩坂 泰子 同志社女子大学, 現代社会学部, 教授 (80636449)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2021-04-01 – 2025-03-31
|
| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
|
| 配分額 *注記 |
12,740千円 (直接経費: 9,800千円、間接経費: 2,940千円)
2024年度: 1,950千円 (直接経費: 1,500千円、間接経費: 450千円)
2023年度: 1,820千円 (直接経費: 1,400千円、間接経費: 420千円)
2022年度: 2,990千円 (直接経費: 2,300千円、間接経費: 690千円)
2021年度: 5,980千円 (直接経費: 4,600千円、間接経費: 1,380千円)
|
|---|
| キーワード | 教科等横断型学習 / 芸術教科 / STEAM教育 / 教科融合型学習 / カリキュラム・マネジメント / 芸術教育 / 教科横断型学習 / 総合的な学習の時間 / 美術教育 / 質問紙調査 / 実地調査 / カリキュラムマネジメント |
|---|
| 研究開始時の研究の概要 |
小学校及び中学校において、児童生徒が“つくること・表現すること”を通して探究的に学ぶSTEAM型学習モデルカリキュラムを構築する。具体的には、STEAM教育におけるA（Arts）を中心としながら4つの学問的視点（芸術，科学，言語，社会学）の知識及び技能が横断・融合する単元設計を行い，パフォーマンス課題のルーブリック等を開発し，教育実践を通して学習効果を明らかにする。芸術体験や科学体験を通して児童生徒の固定観念を揺さぶり，“自由な発想”で“答えに辿り着くまでに時間を要する問い”に取り組む粘り強さ，探究心を喚起するとともに感性や表現力，創造的思考力，自己肯定感を育む学習モデルを開発する。
|
| 研究実績の概要 |
初年度の研究実績の概要について、下記の４点から述べる。
・理論的研究：教科等横断型学習の研究や国内外のSTEM/STEAM教育、CLIL教育等に関する研究論文と文献等を収集し、本研究が提案する学習への援用方法と実践を通した学習理論の構築方法に関する検討を行った。STEAM教育に関する先進的な取り組みを行う教育機関や企業等の実地調査については、国内は、研究協力者の支援を得て株式会社タミヤを訪問し、ロボットスクールやSTEM/STEAM教育の取り組み等についてインタビュー調査を行い、今後のSTEAM教育の在り方に関する意見交換を行った。国外は、研究協力者の支援を得てスペイン（マドリッド）と台湾（台北市）の公立小学校及び中学校を訪問し、各学年のSTEAM教育の授業を参観して、発達段階を踏まえた教育内容と実施方法、現在までの成果や課題等について現場教員と意見交換を行った。
・学習モデルカリキュラムの開発：研究協力者が所属する大分県内の小学校第３学年を対象として、総合的な学習の時間における体験学習「生きもの（蚕）の飼育」を通した学びと芸術と科学が融合した創造活動や科学の体験・実験との一体化、図画工作科や国語科、理科、算数科、社会科との教科横断を図る年間を通した探究学習の単元開発を行い、実践を通して学習の教育効果を検証した。
・評価スケール及び指導教材の構築：先行研究を踏まえ、本研究が提案する学習と児童の非認知能力との相関・因果関係をみる調査内容の検討を行い、質問紙を作成した。大分県内の小学校２校を対象に質問紙調査を実施し、調査の結果を分析した。
・研究成果の発信：小学校における実践研究や文献研究の成果等をまとめ、研究代表者や研究分担者、研究協力者が所属する学会等において研究発表を行い、研究成果を社会に還元した。
|
| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
理論的研究や実践研究について、当初の計画通りに研究が遂行できているため。
|
| 今後の研究の推進方策 |
国内の研究協力者が所属する学校において実践的な研究を進めるとともに海外の現地協力者（大学及び学校）を通した国際的な研究交流を行う。
|
