| 研究課題/領域番号 |
23K20746
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| 補助金の研究課題番号 |
21H00922 (2021-2023)
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| 研究種目 |
基盤研究(B)
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| 配分区分 | 基金 (2024)
補助金 (2021-2023) |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09080:科学教育関連
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| 研究機関 | 玉川大学 |
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研究代表者 |
久保田 善彦 玉川大学, 教育学研究科, 教授 (90432103)
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| 研究分担者 |
鈴木 栄幸 茨城大学, 人文社会科学野, 教授 (20323199)
舟生 日出男 創価大学, 教育学部, 教授 (20344830)
佐藤 和紀 信州大学, 学術研究院教育学系, 准教授 (30802988)
望月 俊男 早稲田大学, 人間科学学術院, 准教授 (50379468)
山本 輝太郎 金沢星稜大学, 総合情報センター, 講師 (60887058)
加藤 浩 放送大学, 教養学部, 教授 (80332146)
中野 博幸 上越教育大学, 大学院学校教育研究科, 教授 (90547051)
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| 研究期間 (年度) |
2024-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
16,900千円 (直接経費: 13,000千円、間接経費: 3,900千円)
2024年度: 4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2023年度: 5,330千円 (直接経費: 4,100千円、間接経費: 1,230千円)
2022年度: 3,380千円 (直接経費: 2,600千円、間接経費: 780千円)
2021年度: 4,030千円 (直接経費: 3,100千円、間接経費: 930千円)
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| キーワード | メディアリテラシー / 理科教育 / 科学教育 / 情報教育 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
SNSの普及などメディアが多様化に伴い，フェイクを含む科学ニュースがこれまでにないスピードで拡散している。更に，コロナ禍のような非常事態下では読み手の科学認識も影響する。科学ニュースを正しく読み解くには，科学者や科学者集団から発信された情報の経路とその信頼性だけに注視するだけでなく，科学とは何かを含む理論とそれに裏付けられた思考・判断が必要になる。そこで本研究は，科学の生産と消費を融合させた科学メディアリテラシー育成モデルを構築する。
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| 研究成果の概要 |
科学的主張の生産と消費を融合させた科学メディアリテラシー（SML）育成モデルを構築した。① NOS(科学の本質)との関連からSML教育に関する研究分野を整理した。② 科学ニュースを批判的に分析・評価するために必要な要件を明確化した。③ コロナ禍の事例および科学史の事例から，科学のフェイクニュースを読み解くケースメソッド教材を開発し，モデルカリキュラムを構築した。④SNSのフェイクにユースに対応する教材を開発し実践・評価した。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
本研究は、多様なメディアにある科学ニュースの科学的主張を正しく読み解くための手法と知識を理解することを目的とした。理論を整理するだけでなく、複数の教材を開発し、その効果を明らかにしたことは社会的意義がある。一部の教材はインターネット上で公開され、自由に利用することができる。
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