「学び続ける教師」の学習生態学：日本の教師はどこで学びえるのか

• 研究課題/領域番号: 23K22235
• 補助金の研究課題番号: 22H00964 (2022-2023)
• 研究種目: 基盤研究(B)
• 配分区分: 基金 (2024); 補助金 (2022-2023)
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分09010:教育学関連
• 研究機関: 上越教育大学
• 研究代表者: 河野 麻沙美 上越教育大学, 大学院学校教育研究科, 准教授 (00539520)
• 研究分担者: 坂本 將暢 名古屋大学, 教育発達科学研究科, 准教授 (20536487) ; 姫野 完治 北海道教育大学, 大学院教育学研究科, 教授 (30359559) ; 荻野 亮吾 日本女子大学, 人間社会学部, 准教授 (50609948)
• 研究期間 (年度): 2022-04-01 – 2027-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2024年度)
• 配分額: 17,160千円 (直接経費: 13,200千円、間接経費: 3,960千円); 2026年度: 2,990千円 (直接経費: 2,300千円、間接経費: 690千円); 2025年度: 4,550千円 (直接経費: 3,500千円、間接経費: 1,050千円); 2024年度: 2,600千円 (直接経費: 2,000千円、間接経費: 600千円); 2023年度: 2,990千円 (直接経費: 2,300千円、間接経費: 690千円); 2022年度: 4,030千円 (直接経費: 3,100千円、間接経費: 930千円)
• キーワード: 学習生態学 / 現職教育 / 教員研修 / 教師研究 / 校内研修 / 授業研究

研究開始時の研究の概要

本研究では、「教師の力量形成につながる学習はどのように保障されるべきか」を問いの軸に日本の
教師が所与の制度,慣習,文化の中でどのように学んでいるのかを明らかにする.そのために,質問紙調査を行い、個々の教師はどのように学んでいるのかを「学習実態」として,学習の文脈とともに明らかにする.また、国内の動向、海外事例との比較を通して、現在の学習環境を整理する
.本研究の射程は、個人と環境の相互作用で生起する「学習」の記述である.実践研究や事例研究を通して、教師の多様な学習生態の記述・分析を加え、「学び続ける教師」に期待される「学習」はどのようにあるべきかを考察する。