| 研究課題/領域番号 |
23K28340
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| 補助金の研究課題番号 |
23H03651 (2023)
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| 研究種目 |
基盤研究(B)
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| 配分区分 | 基金 (2024)
補助金 (2023) |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分80030:ジェンダー関連
小区分08010:社会学関連
合同審査対象区分:小区分80030:ジェンダー関連、小区分08010:社会学関連
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| 研究機関 | 筑波大学 |
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研究代表者 |
大塚 泰正 筑波大学, 人間系, 教授 (90350371)
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| 研究分担者 |
津野 香奈美 神奈川県立保健福祉大学, ヘルスイノベーション研究科, 准教授 (30713309)
松高 由佳 県立広島大学, 公私立大学の部局等(広島キャンパス), 准教授 (80403517)
飯田 順子 筑波大学, 人間系, 准教授 (90383463)
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| 研究期間 (年度) |
2023-04-01 – 2026-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
18,460千円 (直接経費: 14,200千円、間接経費: 4,260千円)
2025年度: 5,330千円 (直接経費: 4,100千円、間接経費: 1,230千円)
2024年度: 7,800千円 (直接経費: 6,000千円、間接経費: 1,800千円)
2023年度: 5,330千円 (直接経費: 4,100千円、間接経費: 1,230千円)
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| キーワード | 心理的介入 / LGBTQ+ |
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| 研究開始時の研究の概要 |
本研究では，地域住民を対象に，LGBTQ+に対する知識・理解を促進し，ホモフォビア・トランスフォビアを低減させるためのオンデマンド型プログラムを開発し，その効果を無作為化比較試験（RCT）の手続きにより検証することを目的とする。具体的には，申請者らが既に開発済みの研修プログラムをベースに，地域住民向けのオンデマンド型研修プログラムを試作する。次に，試作したプログラムを自治体職員，当事者，地域住民，専門家に提示し，改善に向けての意見を求めた上で，プログラムを完成させる。最後に，地域住民を無作為に2群に分け，介入群に作成したプログラムを実施する。
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| 研究実績の概要 |
令和5年度は，地域住民向けオンデマンド型研修プログラム（α版）の試作を行った。研究代表者らの先行研究（Matsutaka et al., 2022）に基づき，地域住民向けのオンデマンド型研修プログラムを試作した。研究代表者らが開発した研修プログラム（PRIDE）は，企業等の産業保健スタッフ等を対象としたもので，4日間11時間で構成される。今回は，先行研究の内容をもとにコンテンツを地域住民向けにアレンジするとともに，地域での実施可能性を考慮して，日数や期間を短縮したオンデマンド版の作成を試みた。具体的には，1)LGBTQ+の基礎知識，2)LGBTQ+の人々と共に生きる地域社会のための取り組み，3)LGBを取り巻く社会状況と困りごと，4)ホモフォビアとは，5)カミングアウト，6)トランスフォビアとは，7)多様性について学ぶ意義，8)アウティングをしないために，9)トランスジェンダーの人々を取り巻く社会状況と当事者の困りごと，10)トランスジェンダーの私が歩んできた道のり：私があるがままの私になっていく物語，11)僕がYouTubeに載せて伝えたいLGBTQのこと～居ないのではなく，言えない社会～，の計11本の動画を作成した。なお，9)～11)はLGBTQ+当事者にご登壇いただいた。さらに，地域住民がLGBTQ＋当事者との関わり方を主体的に学べるように，架空の場面を想定したシナリオを作成し，本人がゲームの中で選択肢を選択することによりシナリオを進めるノベルゲームの開発も進めた。令和5年度は，シナリオの概要まで作成した。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
令和5年度はノベルゲームの試作まで完了する予定であったが，シナリオやノベルゲームの作成に当初想定した以上の時間を要しており，試作版の完成には至らなかった。
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| 今後の研究の推進方策 |
【α版についてのインタビュー調査】（令和6年度）ノベルゲームの完成後，作成した動画とノベルゲームからなる地域住民向けオンデマンド型研修プログラム（α版）を，何らかのLGBTQ+施策を既に導入している自治体職員，当事者，当事者以外の地域住民，専門家それぞれに提示し，改善に向けての意見を求める。主な質問項目は，1)α版の内容に過不足はないか，2)地域住民を対象にした場合，用語の使用や説明などが適切であるか，3)動画について分かりにくい点や改善したほうがよい点がないか，4)ノベルゲームの内容は適切か，5)その他気づいた点，などを想定している。インタビューは，対面またはオンラインで行う。以上の情報をもとに，研修プログラムを修正し，効果評価で用いるβ版を作成する。
【β版の実施とRCTによる効果評価】（令和7年度）これまでの手続きにより開発したβ版を，地域住民を対象に実施し，LGBTQ+に関する知識の向上やホモフォビア・トランスフォビア軽減などに対する効果をRCTの手続きを用いて検証する。
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