| 研究課題/領域番号 |
24402043
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| 研究種目 |
基盤研究(B)
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| 配分区分 | 一部基金 |
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| 応募区分 | 海外学術 |
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| 研究分野 |
教育心理学
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| 研究機関 | 東京学芸大学 |
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研究代表者 |
松井 智子 東京学芸大学, 国際教育センター, 教授 (20296792)
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| 研究分担者 |
権藤 桂子 共立女子大学, 家政学部, 教授 (90299967)
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| 連携研究者 |
稲田 素子 立教大学, 文学部, 兼任講師 (90232511)
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| 研究期間 (年度) |
2012-04-01 – 2016-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2015年度)
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| 配分額 *注記 |
17,420千円 (直接経費: 13,400千円、間接経費: 4,020千円)
2015年度: 3,640千円 (直接経費: 2,800千円、間接経費: 840千円)
2014年度: 4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2013年度: 4,420千円 (直接経費: 3,400千円、間接経費: 1,020千円)
2012年度: 5,200千円 (直接経費: 4,000千円、間接経費: 1,200千円)
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| キーワード | 日英バイリンガル児童生徒 / 多言語多文化 / 言語発達 / 学習言語 / 多文化共生 / 学習支援 |
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| 研究成果の概要 |
乳幼児あるいは学童期に文化間移動をする子どもたちや、家庭言語と社会言語が異なる環境で生まれ育つ子どもたちの言語発達の現状と課題は多様化の傾向にある。本研究では、日英語の教育資源が多数存在し、子どもの教育について選択的な環境にある北米A地域を事例として、多言語多文化環境における言語発達と、日本人保護者の教育および言語習得に関する意識と行動について調査を行った。近年増加傾向にあるにもかかわらず、これまでの調査でほとんど取り上げられてこなかった未就学児と就学前期の子どもとその保護者を対象とした。
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