| 研究課題/領域番号 |
24520590
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
日本語教育
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| 研究機関 | 鈴鹿医療科学大学 |
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研究代表者 |
康 鳳麗 鈴鹿医療科学大学, 保健衛生学部, 准教授 (30399034)
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| 研究分担者 |
森脇 健夫 三重大学, 教育学部, 教授 (20174469)
坂本 勝信 浜松大学, 経営情報学部, 准教授 (40387501)
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| 研究期間 (年度) |
2012-04-01 – 2015-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2014年度)
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| 配分額 *注記 |
5,070千円 (直接経費: 3,900千円、間接経費: 1,170千円)
2014年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
2013年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
2012年度: 2,600千円 (直接経費: 2,000千円、間接経費: 600千円)
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| キーワード | ライフヒストリー的アプローチ / 「熟練性」 / 授業スタイル / 日本語教師 / 熟練教師 / 熟練性 / 実践的知識 / フレーズで学ぶ / 日本語教師の力量形成 / 質的研究 / 半構造化インタビュー / トライアンギュレーション |
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| 研究成果の概要 |
三年間の事例研究は下記のように三つに大別される。
１．個別事例研究 ２．コーホートによる事例研究 ３．教科書試作と検証
個別事例研究としては、3人の日本語教師の授業スタイルの形成過程を明らかにした。またコーホート概念を用いて、天津と西安における4人の中国人日本語教師の熟練性の発達の共通性を明らかにした。一方、言語教師の授業力量は、使用する教材との協同において発揮される。中国語教育の教材＝教科書を試作し、実験、検証を行った。日本人学習者用であるが、反転させれば第二外国語としての日本語学習にも転用できる。教科書作成を通して熟練教師の「熟練性」を形式知に換えその「熟練性」を共有財産にしていく道を拓いた。
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