| 研究課題/領域番号 |
24520670
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
外国語教育
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| 研究機関 | 京都産業大学 |
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研究代表者 |
ギリス・フルタカ アマンダ 京都産業大学, 外国語学部, 准教授 (00257768)
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| 研究分担者 |
ロブ トーマス 京都産業大学, 外国語学部, 教授 (30148366)
クラフリン マシュー 京都産業大学, 外国語学部, 准教授 (30387998)
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| 研究期間 (年度) |
2012-04-01 – 2015-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2014年度)
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| 配分額 *注記 |
3,250千円 (直接経費: 2,500千円、間接経費: 750千円)
2014年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2013年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2012年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
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| キーワード | 多読 / 読解力 / 脳内変換 / ワーキングメモリー（作業記憶） / 長期記憶 / 口頭プロトコル / バイリンガル / 脳科学 / レベル別講読教材 / 読解 / 頭の中で和訳すること / インナー・スピーチ（自己内対話) / ワーキングメモリー（短期記憶） / 神経科学 / 第二言語 / 母国語 / 翻訳 / automaticity / fluency / graded readers / readability |
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| 研究成果の概要 |
この研究はなぜ日本人学生は、彼らの英語力に添った英語の教材を読むときに、脳内で日本語に直して考えているのかについて調査した。様々な共通の理由を大学、中高学校、国際学校にインタビューと口頭プロトコルを使って見つけた。英語力によって和訳する理由は様々であり、主な理由は英語の初心者と中級者は特にL２のワーキングメモリーの容量によるものが大きい。もう一つ意外な事がわかり、それはインタビューに使った教材は作者と編集者の見落としのせいで、読者が苦労した事である。もう一つの発見は、読んだ内容を英語で直接プロセスするレベルが上部中間（およそTOEFL ITP 450）である事だ。
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