| 研究課題/領域番号 |
24530813
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 研究分野 |
教育心理学
|
|---|
| 研究機関 | 静岡大学 |
|---|
研究代表者 |
小林 敬一 静岡大学, 教育学部, 教授 (90313923)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2012-04-01 – 2015-03-31
|
| 研究課題ステータス |
完了 (2014年度)
|
| 配分額 *注記 |
2,210千円 (直接経費: 1,700千円、間接経費: 510千円)
2014年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2013年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2012年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
|
|---|
| キーワード | テキスト学習 / 複数テキスト / 書かれた論争 / 複数文書モデル / 批判的統合 / 学習 / 高次リテラシー / 読解 |
|---|
| 研究成果の概要 |
複数テキストの対立する議論を批判的に統合した場合，それらのテキスト（書かれた論争）から人は何を学ぶのか。本研究では，複数文書モデル枠組みの観点から，批判的統合を介して構築される心的表象と，その構築に影響する要因を検討する６つの実験を実施した。実験の結果，批判的統合は，メンタル・モデルと間テキスト・モデルからなる複数文書モデルの構築を促進することが示された。また，複数文書モデル構築が課題依存型の過程であるという考えと整合する知見として，読解課題がその過程に影響を及ぼすことも示された。ただし，出所情報の質と認知欲求が影響するという証拠は得られなかった。
|
