研究課題
基盤研究(C)
本研究の目的は，授業実践力の視点から，教師としての成長を把握する方法を実証的に構築することである。そのために，15人が行った32時間の授業を収集し，発話や教授・学習行動を分析した。また，教育実習生と教師の授業を比較し違いを検討した。その結果，①授業実践力の構成要素を整理できた。②教員養成段階から採用後10年程度の期間における授業実践力の変容を把握できた。③授業経験の異なる授業者による授業比較から，授業者の考え方や授業スタイルが子供の学びの質に影響を及ぼしていることがわかった。
すべて 2016 2015 2014 2013 2012
すべて 雑誌論文 (9件) (うち査読あり 4件、 謝辞記載あり 4件) 学会発表 (8件) 図書 (1件)
日本家庭科教育学会誌
巻: 第58巻1号
教材学研究
巻: 第26巻
130005167439
平成26年度新潟大学教育学部「フレンドシップ事業」実施報告書
巻: 11 ページ: 37-48
新潟大学教育学部紀要
巻: 第７巻第２号 ページ: 325-333
120006749483
日本教材学会教育年報
巻: 第25巻
平成25年度新潟大学教育学部「フレンドシップ事業」実施報告書
巻: なし ページ: 38-51
日本家庭科教育学会北陸地区30周年記念誌
巻: なし ページ: 31-44
全国家庭科教育協会『家庭科』
巻: ５号 ページ: 25-27
平成24年度新潟大学教育学部「フレンドシップ事業」実施報告書
巻: 1 ページ: 17-25
