| 研究課題/領域番号 |
24653268
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| 研究種目 |
挑戦的萌芽研究
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| 配分区分 | 基金 |
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| 研究分野 |
教科教育学
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| 研究機関 | 埼玉大学 |
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研究代表者 |
小倉 康 埼玉大学, 教育学部, 准教授 (50224192)
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| 研究期間 (年度) |
2012-04-01 – 2015-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2014年度)
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| 配分額 *注記 |
3,510千円 (直接経費: 2,700千円、間接経費: 810千円)
2014年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2013年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2012年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
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| キーワード | 小学校理科 / 苦手意識 / 理科指導 / 教員研修 / 教師教育 / 小学校教員 / モデル開発 / ＯＪＴ |
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| 研究成果の概要 |
現職教員を対象としたアンケート調査結果から、小学校教員の理科への苦手意識の主たる原因は、教材に関する知識・技能の不足にあること、授業の成功につながる指導法に関する知識・技能の不足にあることがわかった。そこで、教員研修用のモデルプログラムとして、教授レディネスの分析ツール、教材分析ツール、授業設計ツール、授業実践の診断ツールからなる「苦手意識解消ツールボックス」を開発するとともに、教員養成段階から理科指導の苦手意識の増大を防ぐ理科指導法のカリキュラムを開発した。
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