東南アジア大陸国のへき地・小規模校の学習・指導環境から考える公正な教師教育

• 研究課題/領域番号: 24K00372
• 研究種目: 基盤研究(B)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分09010:教育学関連
• 研究機関: 広島大学
• 研究代表者: 牧 貴愛 広島大学, 人間社会科学研究科(国), 准教授 (80610906)
• 研究分担者: 千田 沙也加 中京大学, 教養教育研究院, 講師 (30914923) ; 下田 旭美 広島商船高等専門学校, その他部局等, 准教授 (80812784) ; 関口 洋平 畿央大学, 教育学部, 准教授 (90753640)
• 研究期間 (年度): 2024-04-01 – 2028-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2024年度)
• 配分額: 18,460千円 (直接経費: 14,200千円、間接経費: 4,260千円); 2027年度: 4,550千円 (直接経費: 3,500千円、間接経費: 1,050千円); 2026年度: 6,110千円 (直接経費: 4,700千円、間接経費: 1,410千円); 2025年度: 4,680千円 (直接経費: 3,600千円、間接経費: 1,080千円); 2024年度: 3,120千円 (直接経費: 2,400千円、間接経費: 720千円)
• キーワード: 東南アジア / へき地 / 教師教育 / 学習・指導環境 / 比較研究

研究開始時の研究の概要

本研究では、東南アジア大陸国のへき地・小規模校の学習環境、教員の指導環境の実態・ニーズを把握し、へき地・小規模校の実態・ニーズ（教員の量的・質的不足）対応の公正な教師教育のあり方を示す。具体的には①タイ、ラオス、カンボジア、ベトナムの教師教育制度と学校教育制度におけるへき地・小規模校の位置づけ、学校・教員・児童生徒数等の統計データを確認し②へき地・小規模校の学習・指導環境の実態・ニーズ把握のための質問紙調査、観察・聞き取り調査を行う。③上記①②を合わせ公正な教師教育のあり方を示し、国際的に未解決のへき地・小規模校の教員不足の緩和に貢献する。