フランスにおけるコンピテンシーの内容と育成・評価法：学校間接続の視点から

• 研究課題/領域番号: 24K00380
• 研究種目: 基盤研究(B)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分09010:教育学関連
• 研究機関: 立命館大学
• 研究代表者: 細尾 萌子 立命館大学, 文学部, 准教授 (70633808)
• 研究分担者: 田川 千尋 滋賀大学, 教育学部, 特任准教授 (10599434) ; 荒尾 一彦 名古屋文理大学短期大学部, 食物栄養学科, 教授(移行) (30881578) ; 大津 尚志 武庫川女子大学, 学校教育センター, 准教授 (40398722) ; 藤井 穂高 筑波大学, 人間系, 教授 (50238531) ; 大場 淳 広島大学, 高等教育研究開発センター, 准教授 (50335692) ; 三好 美織 広島大学, 人間社会科学研究科(教), 准教授 (80423482)
• 研究期間 (年度): 2024-04-01 – 2029-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2024年度)
• 配分額: 18,200千円 (直接経費: 14,000千円、間接経費: 4,200千円); 2028年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円); 2027年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円); 2026年度: 3,770千円 (直接経費: 2,900千円、間接経費: 870千円); 2025年度: 5,720千円 (直接経費: 4,400千円、間接経費: 1,320千円); 2024年度: 5,850千円 (直接経費: 4,500千円、間接経費: 1,350千円)
• キーワード: コンピテンシー / 学校間接続 / フランス / 指導・評価 / 教養

研究開始時の研究の概要

2000年代以降、先進諸国と同様に日本でも、知識を活用して実践する力を育むコンピテンシー・ベースの教育改革が進められてきた。本研究では、フランスの各学校段階におけるコンピテンシーの内容と育成・評価法が、小学校から大学までいかに接続しており、そこにいかなる利点と課題があるかを示すことを目的とする。以上の成果は、小学校から大学までコンピテンシーを画一的に捉える日本の教育政策や、全学校段階におけるコンピテンシーの育成を是とする世界的潮流の問題への解決策を提供しうる。