日本語教師の態度涵養を目指したケース・メソッド授業の研究

• 研究課題/領域番号: 24K04020
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分02090:日本語教育関連
• 研究機関: 筑紫女学園大学
• 研究代表者: 鴈野 恵 筑紫女学園大学, 文学部, 准教授 (60713352)
• 研究分担者: 香月 裕介 神戸学院大学, グローバル・コミュニケーション学部, 准教授 (30758785) ; 水戸 貴久 立命館アジア太平洋大学, 言語教育センター, 講師 (90821041)
• 研究期間 (年度): 2024-04-01 – 2028-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2024年度)
• 配分額: 4,680千円 (直接経費: 3,600千円、間接経費: 1,080千円); 2027年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円); 2026年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円); 2025年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円); 2024年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
• キーワード: 初任日本語教師 / 省察 / 態度 / リアリスティック・アプローチ / ケース学習

研究開始時の研究の概要

日本語教師に求められる資質・能力は，知識，技能，態度の3分類で示される（文化庁文化審議会国語分科会，2019）。しかし，養成段階で体系的に態度が扱われてきたとは言いがたく，態度涵養を目的とするケース学習を考案し，養成課程で試行をした。ケースは現場でのコンフリクト場面を扱い，省察と対話を促すことで態度を涵養していく。しかし，その態度涵養の様相は明らかにできていないという課題が残った。
そこで本研究では，ケース学習参加者の思考変容の分析を十全に行う。また，研究期間の中盤以降は，現職日本語教師（初任）に対象を広げ，日本語学校関係者と連携しながらケース学習の可能性を探り，教育プログラムの完成を目指す。