イスラーム教育の社会的機能に関する国際共同研究：後期植民地期アルジェリアの事例

• 研究課題/領域番号: 24K04282
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分03030:アジア史およびアフリカ史関連
• 研究機関: 東京大学
• 研究代表者: 渡邊 祥子 東京大学, 東洋文化研究所, 准教授 (20720238)
• 研究期間 (年度): 2024-04-01 – 2028-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2024年度)
• 配分額: 4,550千円 (直接経費: 3,500千円、間接経費: 1,050千円); 2027年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円); 2026年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円); 2025年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円); 2024年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
• キーワード: アルジェリア / 植民地史 / イスラーム教育

研究開始時の研究の概要

近代においてイスラーム教育は、国家との関係性において、またムスリム・コミュニティの規範的な価値観との関係で、どのような社会的役割を果たしてきたのか。本研究は第二次世界大戦後のアルジェリアでアラビア語やイスラームを教授した私立学校（自由マドラサ）の建設運動に着目し、植民地体制の中でどのような人々がマドラサ運動を支えたのかを明らかにする。学校建設に資金提供した実業家や学校生徒・卒業生、教師たちが、自由マドラサからどのような広い意味での「利益」を得たかのを解明することで、自由マドラサによって得られる社会関係資本が、経済的機会とムスリム・コミュニティの社会倫理の再生産の双方につながっていたことを示す。