学校における発達障害の知と経験に関する研究――道徳教育を中心に

• 研究課題/領域番号: 24K05295
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分08010:社会学関連
• 研究機関: 早稲田大学
• 研究代表者: 竹中 均 早稲田大学, 文学学術院, 教授 (90273565)
• 研究分担者: 酒井 宏明 早稲田大学, 文学学術院, 助手 (00978679) ; 三津田 悠 高千穂大学, 人間科学部, 助教 (01001297)
• 研究期間 (年度): 2024-04-01 – 2027-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2024年度)
• 配分額: 3,900千円 (直接経費: 3,000千円、間接経費: 900千円); 2026年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円); 2025年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円); 2024年度: 2,340千円 (直接経費: 1,800千円、間接経費: 540千円)
• キーワード: 発達障害 / 精神医学 / 道徳教育 / 社会の心理学化 / ニューロダイバーシティ

研究開始時の研究の概要

発達障害をもつ児童・生徒が学校で「他者」や「社会」について何をどのように学んできたのか、その教育を当事者やその家族・支援者がどのように経験してきたのか、これら２点を明らかにするために、発達障害をもつ児童・生徒の「カモフラージュ」経験のありさまを解明する理論的研究、および教育実践にかかわる言説、その実践を規定している諸学知の言説、発達障害をもつ児童・生徒とその家族・支援者等の当事者が産み出した言説に関して整理・分析する経験的研究を行なう。理論的研究と経験的研究の双方を踏まえて、最終的にはとりわけ学校教育における「ニューロダイバーシティ」の現状と課題を明らかにすることを目指す。