戦後日本の系統学習論における教育評価論の実相

• 研究課題/領域番号: 24K05602
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分09010:教育学関連
• 研究機関: 大阪教育大学
• 研究代表者: 八田 幸恵 大阪教育大学, 教育学部, 准教授 (60513299)
• 研究期間 (年度): 2024-04-01 – 2029-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2024年度)
• 配分額: 4,030千円 (直接経費: 3,100千円、間接経費: 930千円); 2028年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円); 2027年度: 260千円 (直接経費: 200千円、間接経費: 60千円); 2026年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円); 2025年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円); 2024年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
• キーワード: カリキュラム評価 / カリキュラム開発 / 教育評価

研究開始時の研究の概要

研究の具体的な対象としては、「教育の科学化」が志向されつつそれに対して多様な批判がなされた1950年代後半～1970年代という時代に焦点を定め、当時の系統学習論を掲げた日本の民間教育研究運動において、いかなる教育評価の立場と方法が提案されたのかを掘り起こす。
また、欧米における教育評価論と対照させために、OECD-CERI（経済協力開発機構・教育研究革新センター）が1970年代に展開した「カリキュラム開発（curriculum development）」プロジェクトが集約した、当時におけるオルタナティブな教育評価論の再検討も行う。