気付きの言語化・相対化に基づく授業を「みる」実践を通した教員養成プログラムの開発

• 研究課題/領域番号: 24K05981
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
• 研究機関: 創価大学
• 研究代表者: 上山 伸幸 創価大学, 教育学部, 准教授 (40780325)
• 研究分担者: 正木 友則 岡山理科大学, 教育学部, 准教授 (70707504)
• 研究期間 (年度): 2024-04-01 – 2028-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2024年度)
• 配分額: 4,680千円 (直接経費: 3,600千円、間接経費: 1,080千円); 2027年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円); 2026年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円); 2025年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円); 2024年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
• キーワード: 教師教育 / 授業を「みる」 / 教員養成プログラム

研究開始時の研究の概要

教員養成大学にはかねてより実践的指導力の養成が求められてきたが、インターンシップやボランティアなどの学校体験活動だけでは不十分である。鍵は、学生が自ら観察した教育的事象についての気づきを言語化し、体験した事例を相対化することにより、教職についての学びへと昇華させる行為である。とりわけ、「授業の何に着目し、教師と学習者のやりとりをどのように解釈するのか」という、授業を「みる」行為への自覚化は、教師としての実践的指導力の獲得につながる。本研究では、学生が複数の学校の授業研究へ参加する活動を通して教師としての力量を形成する過程を質的調査により解明し、私立大学型の教員養成プログラムとして具現化する。