| 研究課題/領域番号 |
24K06079
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09050:高等教育学関連
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| 研究機関 | 名古屋大学 |
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研究代表者 |
松本 みゆき 名古屋大学, 情報学研究科, 特任准教授 (20883276)
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| 研究分担者 |
佐藤 万知 京都大学, 教育学研究科, 准教授 (10534901)
安部 有紀子 名古屋大学, 教育基盤連携本部, 准教授 (30553416)
永井 靖人 愛知みずほ短期大学, その他部局等, 准教授(移行) (80551556)
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| 研究期間 (年度) |
2024-04-01 – 2028-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,680千円 (直接経費: 3,600千円、間接経費: 1,080千円)
2027年度: 1,950千円 (直接経費: 1,500千円、間接経費: 450千円)
2026年度: 390千円 (直接経費: 300千円、間接経費: 90千円)
2025年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
2024年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
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| キーワード | 包括的教育 / 大学教員 / 高等教育の質保証 / 教育実践 / 教育観 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
学生の多様性増加の中、大学教育について包摂的な取り組みの必要性が世界的に高まっており、様々な実践が行われている。しかしながら、日本ではその取り組みがいまだ遅れているという現状がある。そこで本研究は、日本における多様な学生のニーズを満たすための教育方法を探求し、その教育方法を支える大学教員の認識を明らかにすることで、大学教員の包摂的教育実践が、高等教育の質保証に資するための課題を検討しモデルを構築する。高等教育における平等で包摂的な教育のための教員の取り組みと認識は、学生ひいては社会のウェルビーイングや繁栄にきわめて重要な役割を担っている。本研究の成果は、日本における高等教育の質保証に貢献する。
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| 研究実績の概要 |
本研究は、大学教員による包摂的教育実践の実態を明らかにし、それが高等教育の質保証にどのように貢献しうるかについて検討し、課題の整理と実践モデルの構築を目指すものである。2024年度は、初年度として文献レビューおよび国内大学における先行的な取り組みに関する情報収集を行った。具体的には、多様な背景を持つ学生への対応、障害学生や留学生、社会人大学生、経済的困難を抱える学生などに対する教育的配慮や制度設計について、既存研究を精査した。
また、研究分担者間での定期的な打合せを通じて、包摂的教育の定義や評価視点の整理を進め、調査設計の素案を構築した。2025年度以降に実施予定の全国的な大学教員調査に向けて、質問紙案を検討するとともに、試行的インタビューの対象候補となる教員や大学の選定も行っている。
加えて、米国の高等教育において広く取り入れられているDEI（Diversity, Equity, and Inclusion）の概念と、その実践的枠組みに関する文献調査および分析を実施した。特に、「インクルーシブ・シラバス」の視点に着目し、DEIを実際の授業運営にどう反映させるかについて、日本における応用可能性を検討した。この成果の一部は、研究分担者との共同で執筆した論文として発表された。
これらの取り組みにより、大学教員による教育観や実践が、高等教育における包摂性と質保証の双方に関わることを理論的に整理する基盤が整いつつある。今後は、質問紙およびインタビュー調査を通じて実証的データを収集し、包摂的教育実践のモデル化に向けた検討を本格化させる予定である。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
2: おおむね順調に進展している
理由
2024年度は計画通り、先行研究の収集・分析および研究フレームの構築、調査設計に向けた準備作業を中心に実施しており、全体計画に沿って順調に進行している。
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| 今後の研究の推進方策 |
2025年度には、全国の大学教員を対象とした質問紙調査を実施し、包摂的教育実践に関する実態と教員の認識について定量的に把握する予定である。また、同時に一部の教員を対象としたインタビュー調査も実施し、教育観・実践の背景にある要因や組織的支援体制の有無などについて質的データを収集する。調査結果を踏まえ、高等教育における質保証と包摂性の関係性を分析し、実践モデルの構築に向けた議論を進めていく。
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