薬学生の主体的・対話的な学びにおけるストレスと学習態度との関連性の解明

• 研究課題/領域番号: 24K06138
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分09050:高等教育学関連
• 研究機関: 摂南大学
• 研究代表者: 奥野 智史 摂南大学, 薬学部, 教授 (30288972)
• 研究期間 (年度): 2024-04-01 – 2027-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2024年度)
• 配分額: 2,600千円 (直接経費: 2,000千円、間接経費: 600千円); 2026年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円); 2025年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円); 2024年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
• キーワード: ストレス / 能動型授業 / 学習態度 / 薬学生

研究開始時の研究の概要

主体的・対話的に学ぶ「能動型の授業」では、学生が自らの考えをアウトプットする必要があり、心理的・生理的なストレスがかかるため、ストレス対処能力が低い学習者では、学びのエンゲージメントが低下することが懸念される。
本研究では、被験者（薬学部生）の大学生活等によるストレス要因、慢性的なストレスの程度、ストレス対応能力を把握したうえで、「能動型の授業」での一時的なストレスが、認知的・行動的・情緒的側面からなる態度に及ぼす影響を科学的・客観的に解明することを試みる。この成果は、学生への具体的な支援や指導につながるだけでなく、より学習効果を高めるための学習方略の開発・構築に貢献できるものと考える。