| 研究課題/領域番号 |
24K06315
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09070:教育工学関連
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| 研究機関 | 金沢工業大学 |
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研究代表者 |
浦 正広 金沢工業大学, 情報フロンティア学部, 講師 (40745072)
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| 研究分担者 |
北川 達也 金沢工業大学, 情報フロンティア学部, 准教授 (00837453)
福江 高志 金沢工業大学, 工学部, 准教授 (80647058)
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| 研究期間 (年度) |
2024-04-01 – 2027-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,680千円 (直接経費: 3,600千円、間接経費: 1,080千円)
2026年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2025年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2024年度: 3,250千円 (直接経費: 2,500千円、間接経費: 750千円)
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| キーワード | 異分野融合 / 人材育成 / 小中・大接続 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
本研究では，異分野融合型人材の輩出に繋がる，小・中学校と大学の接続により学校を「わからない」が肯定的に捉えられる環境とする枠組みを提案する．
イノベーションは異分野の融合で起こせるとされ，それを実現できる自身の専門性に加えて異分野への理解を有する「異分野融合型人材」の社会的需要が高まっている．イノベーションには好奇心や心理的安全性が求められるが，学校では「わからない」が悪いこととされ，これは異分野融合型人材の輩出の妨げになると考えられる．そこで，大学を異分野融合を加速させる環境とする異分野融合型授業の設計の枠組みと，小・中学校で生じる「わからない」を小⇔中⇔大で共有するシステムを構築する．
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