| 研究課題/領域番号 |
24K06503
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分10020:教育心理学関連
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| 研究機関 | 広島大学 |
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研究代表者 |
藤木 大介 広島大学, 人間社会科学研究科(教), 准教授 (60403599)
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| 研究期間 (年度) |
2024-04-01 – 2028-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
2027年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2026年度: 260千円 (直接経費: 200千円、間接経費: 60千円)
2025年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2024年度: 260千円 (直接経費: 200千円、間接経費: 60千円)
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| キーワード | 文章理解 / 対話型テキスト |
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| 研究開始時の研究の概要 |
私「近年，教材等でこのような対話型テキストの利用が増えています」
あなた「対話形式の文章を用いるメリットは何かありますか？」
私「通常の形式の文章と比較するとわかりやすさの主観評定が高くなるといったことはありますが，理解課題の成績はむしろ悪くなる傾向がありそうです」
あなた「ならばこのような形式を用いる必要はないのではないでしょうか」
私「知識は他者との対話の中で構築されると考えると，それを模している対話形式を用いることには一定の意義があると考えられます。ですから，本研究では理解を促進するような工夫はできないかとか，そもそも我々人間が対話型テキストをどのように理解しているのかについて検討します」
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| 研究実績の概要 |
研究代表者「近年，教材等でこのような対話型テキストの利用が増えています。」
あなた「対話形式の文章を用いるメリットは何かありますか？」
研究代表者「通常の形式の文章と比較するとわかりやすさの主観評定が高くなるといったことはありますが，理解課題の成績はむしろ悪くなる傾向がありそうです。そう考えると，このような形式を用いる必要はないように思われますが，知識は他者との対話の中で構築されると考えると，それを模している対話形式を用いることには一定の意義があると考えられます。」
本研究ではこういった対話型テキストを通しての学習の有効性の検証や，対話型テキストの理解過程の検討を目的としている。これについて令和6年度は，対話型テキストと通常型のテキストとで形成される理解表象が異なるかを比較した研究について，学会発表を行い，紀要論文を公刊した。ここでは2つの文章形式の間に明確な差異は見いだせなかった。また，対話型テキストにすることが意思決定に影響するかについて実験的検討を行い，公開セミナーで結果の概略を発表した。ここでは通常型テキストと対話型テキストとの間で意思決定過程に差が生じる可能性が示唆された。さらに，対話型テキストの形式の違いによる理解過程，とくに文章の結論導出過程への影響に関して検討を行うため，実験を実施した。これについては複数のデータを得ており，今後どのような影響が認められるか検討可能となった。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
2: おおむね順調に進展している
理由
計画段階から，教育実践に関わる研究と，認知過程に関わる研究について，それぞれ複数のトピックについて並行して研究を進めるように準備していた。今年度についてはそれが功を奏し，順調に進んだといえる。
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| 今後の研究の推進方策 |
まず，得られたデータの論文化，および公刊，また実験の終了したデータの分析等を進める。また，対話型テキストという文章形式が読み手の文章に対する主観的評価に与える影響についても検討を進める。
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