| 研究課題/領域番号 |
24K13671
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分58050:基礎看護学関連
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| 研究機関 | 三重大学 |
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研究代表者 |
井村 香積 三重大学, 医学系研究科, 准教授 (00362343)
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| 研究分担者 |
松田 未来子 三重大学, 医学部, 助教 (20871057)
林 智子 名古屋学芸大学, 看護学部, 教授 (70324514)
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| 研究期間 (年度) |
2024-04-01 – 2028-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,550千円 (直接経費: 3,500千円、間接経費: 1,050千円)
2027年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2026年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2025年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2024年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
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| キーワード | 看護学生 / コミュニケーション / 患者 / 告知 / 負の感情 / Story Telling / Reflection |
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| 研究開始時の研究の概要 |
看護学生の他者理解や自己理解という学びを深化させるために、ロールプレイ方法の改善を試みる。まず、看護学生の他者理解を深めるために共感性を育むシナリオとして、患者の体験や感情を伝えるストーリーテリングを取り入れ、次に自己理解を深めるために失敗体験の意味を分析できる深いレベルのリフレクションとなるよう指導者と共に行う新しいロールプレイ方法を考案する。そこで、本研究の目的は新しい看護学生のコミュニケーション教育として、ロールプレイに患者のストーリーテリングと指導者とのリフレクションを取り入れたコミュニケーション教育プログラムを開発し、その方法の妥当性と効果の検証を行うことである。
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| 研究実績の概要 |
今年度は、患者のstory telling(ST)の作成と内容妥当性の検討を行った。
【STの作成】文献検討を行った結果、患者が死に対する発言や、病気に対して負の発言時に看護学生はコミュニケーションに戸惑っていることが明らかになった。また、看護学生は異世代とのコミュニケーションをとることが苦手であると報告されている。これは、異世代の思いを推測することが難しく、コミュニケーションがとれないと考えられる。そのため、STの設定条件として、疾患はがん、同世代、病名の説明を受けた直後とした。これらの条件をもとに、STを作成した。
【妥当性】コミュニケーションの専門家2名に作成したSTの内容の妥当性を依頼した。その内容を次に示す。学生がニュースで触れた内容をベースにしており、がん告知に親近感を持つことができ、同年代の設定であるため、自分に置き換えて勘定の心情を推測しやすい。また、この患者や場面に対して、看護学生がどのような感情や思考を抱き、さらにどのように対応を試みようとするかを明らかにすることは看護学生が感じるコミュニケーションの困難に対する傾向を明らかにすることができ、看護学生に対するコミュニケーション教育内容への示唆が得られるという意見の一方で、STで示した疾患が学生には難しく、患者の心理を推測するのが難しいのではないかという意見もあった。２名の意見をもとに、STの内容について、今後、吟味していく。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
妥当性の検証を行う時期が遅かったことが原因である。そのため、STの内容の問題点までは明らかになったが、それを修正するまでには至っていない。
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| 今後の研究の推進方策 |
2名の専門家の意見をSTに反映し、ロールプレイ後のリフレクション方法を検討する。
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