聴覚障害児童生徒は視覚的学習者か：認知スタイルとコミュニケーションモードとの関連

• 研究課題/領域番号: 24K21447
• 研究種目: 挑戦的研究(萌芽)
• 配分区分: 基金
• 審査区分: 中区分9:教育学およびその関連分野
• 研究機関: 筑波大学
• 研究代表者: 鄭 仁豪 筑波大学, 人間系, 教授 (80265529)
• 研究期間 (年度): 2024-06-28 – 2026-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2024年度)
• 配分額: 6,370千円 (直接経費: 4,900千円、間接経費: 1,470千円); 2025年度: 3,120千円 (直接経費: 2,400千円、間接経費: 720千円); 2024年度: 3,250千円 (直接経費: 2,500千円、間接経費: 750千円)
• キーワード: 聴覚障害児童生徒 / 認知スタイル / 視覚的学習者 / コミュニケーションモード / 発達的特徴

研究開始時の研究の概要

本研究では、聴覚障害児童生徒の認知スタイルの特徴を聴覚型-言語型の次元から究明するために、まず、聴覚障害児童生徒の認知スタイル（言語型・物体視覚型・空間視覚型）を測定する尺度の開発を行い（研究１）、続いて、聴覚障害児童生徒の認知スタイルを、コミュニケーションモード（音声優位手話併用・手話優位音声併用）と言語力（読書力高・読書力低）の側面から検討する（研究２）。聴覚障害児童生徒の認知スタイルの特徴を究明する基礎的研究を目指している。