| 研究課題/領域番号 |
24K22710
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| 研究種目 |
研究活動スタート支援
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| 配分区分 | 基金 |
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| 審査区分 |
0109:教育学およびその関連分野
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| 研究機関 | 関西外国語大学 |
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研究代表者 |
石原 雅子 関西外国語大学, 英語キャリア学部, 准教授 (51000228)
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| 研究期間 (年度) |
2024-07-31 – 2026-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2025年度: 130千円 (直接経費: 100千円、間接経費: 30千円)
2024年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
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| キーワード | 国語科教育学 / 読むこと / 物語創作 / アダプテーション / 国語教師 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
子どもの読書意欲喚起が社会的課題とされる中、国語科の読むことの学習指導は、各学習者が自分の読みの形成に楽しさを感じる場であることが求められる。しかし、初読後から各学習者が自由に読みを追究し、読みの形成過程を安心して交流できるような指導は、十分には具体化されていない。協働に至るまでの個人の読みをいかに楽しく意味あるものにするか、ということは、重要な検討課題である。
本研究では、初読後の物語創作（アダプテーション）が上述の課題に対して有効であるという仮説について、学習者の反応分析を通じた検証を試みる。そして、新たな読むことの学習指導法開発に向けた示唆を得ることを目指す。
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| 研究実績の概要 |
本年度は、大きく分けて、３つの作業を行った。
１つ目は、国語科を担当する教師の物語・小説教材に対する意識についての分析である。本研究では、読むことの学習指導における初読後の物語創作（アダプテーション）を検討対象としており、読む対象として物語・小説教材を想定している。そのため、現場の教師が物語・小説教材をどのように受容しているのか、という実態を把握することが、基礎的研究として重要な意味を持つ。そこで、各学校種の教師を対象としたウェブ調査を実施し、物語・小説教材に対する意識について654名のデータをもとに検討した。いずれの学校種においても，教材の読みやすさ及び教材史上の位置づけが重視されていること，定番教材がおおむね肯定的に評価されていること，以上二点が実態として示された。この成果について、第68回日本読書学会大会で発表し、専門家からの意見を聴取することができた。
２つ目は、小・中・高等学校国語教科書における物語創作の設定状況について検討したことである。国語教科書は国語科を形成する重要な存在であり、教科書調査によって、教室でどのような授業が行われているのかという実態を一定程度把握することを目的としている。令和５年度使用国語教科書全84点の「学習のてびき」を中心に分析した。
３つ目は、初読後の物語創作（アダプテーション）を設定した実験授業後に実施した半構造化インタビューの音声を文字起こしし、分析に用いるための観点について検討したことである。読みの形成にアダプテーションがどのように関わるのか、ということへの示唆も得られた。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
本年度は、読むことの学習指導及び物語創作（アダプテーション）をめぐる現状を把握するための基礎的研究を行った。一方、当初予定していた学習者の反応分析については、十分に作業が進められなかった。これは、本研究の前提となる作業、すなわち読むことの学習指導の現状（物語・小説教材に対する教師の受容のあり方、国語教科書における設定状況から推測される教室の授業の実態）を把握するための調査・分析に、想定以上の時間を要したためである。次年度は、実験授業における学習者の反応分析も進め、新たな学習指導法開発を視野に入れた検討を行っていきたい。
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| 今後の研究の推進方策 |
次年度は、これまでの研究をまとめ、成果の報告を行っていく。大きく分けて３つのことを行う予定である。１つ目は、本年度、日本読書学会で発表した教材の受容実態に関して論文を執筆し、査読付き学会誌に投稿し成果を公開することである。２つ目は、本年度行った国語教科書における物語創作の設定状況に関して論文を執筆し、査読付き学会誌に投稿し成果を公開することである。３つ目は、初読後の物語創作（アダプテーション）を設定した実験授業の分析を行い、読むことの学習指導法としての有効性及び課題を明らかにすることである。
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