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現代社会や科学研究の動向に適合している科学像を理解することは重要である。本研究では，日本の教育の動向や科学・技術を背景とする社会の動向を踏まえた，「科学的不確実性」の理解を意図した中等教育段階のモデル・カリキュラムを編成することを目的としている。本研究は，理論的背景を明らかにし，科学教育の教育的伝統や方向性を歴史的・比較的に分析した上で，「科学的不確実性」の理解のためのカリキュラム編成の基盤を明確にする。そして，本研究は，試行的実践も射程に入れており，海外の追随ではなく，日本の教育的文脈を十分に考慮している。本研究が完成した場合，理科教育の新しい教材開発や教授方略等を提供することができる。
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