| 研究課題/領域番号 |
25350249
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
科学教育
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| 研究機関 | 大阪教育大学 |
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研究代表者 |
石川 聡子 大阪教育大学, 教育学部, 教授 (30314438)
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| 研究期間 (年度) |
2013-04-01 – 2016-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2015年度)
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| 配分額 *注記 |
2,080千円 (直接経費: 1,600千円、間接経費: 480千円)
2015年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2014年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2013年度: 390千円 (直接経費: 300千円、間接経費: 90千円)
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| キーワード | 科学技術と人間 / SSI / 科学的な根拠に基づく / 科学観 / socio-scientific issues / 科学教育 / 科学的意思決定 / STEM / アクティブラーニング / socio-scoentific issues / 指導方法 / 教員養成 |
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| 研究成果の概要 |
欧米の科学教育研究ではSSI（socio-scientific issues）の研究が近年盛んになりつつある反面日本ではあまり進展していない。中学校理科には「科学技術と人間」というSSIの要素を含む単元があるが、高校入試の時期に重なるなどで積極的な指導が行われていないと推察されるが、そもそもその実態はほとんど明らかにされていない。
そこで、国内の中学校理科教諭に質問紙調査をおこない（回答者725名、回答率19.6%）、当該単元「科学技術と人間」の指導の実態を明らかにするとともに、単元「科学技術と人間」の指導の枠組み、科学的根拠に基づく意思決定の目標やルーブリック評価などを提示した。
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